齊魯網(wǎng)·閃電新聞訊（記者 吳天旭）疫情期間，書籍成了每天陪伴同學們的朋友。怎樣才能更加了解“書籍朋友”？怎樣做才能更好地和書籍交朋友？如何從“書籍朋友”那里獲得成長？針對這一系列問題，濟微中學小學部三年級五班采取了具體有效的方法，保障同學們與書籍成為好朋友。

在停課不停學的通知發(fā)出后，語文老師就為孩子們制定了閱讀計劃單。為了有效的引導學生閱讀，有針對性地對學生進行指導，語文老師和學生共同品讀，根據(jù)不同的書目和孩子的年齡特點指導孩子們進行讀書分享，做思維導圖、設計讀書卡，開展讀書推介活動等。為了學生們能深度讀書，語文老師和學生們相聚云端，通過悅讀書吧群，在線指導學生品讀了曹文軒的《青銅葵花》。首先通過線上讀書推介會，把《青銅葵花》這本書推薦給學生們，讓學生們對這本書有一個大體的認識；接下來學生們自由閱讀，老師引導品讀重點章節(jié)感受人物特點；線上指導，讓學生深入理解文章中心，理解書中的苦難、大美和至愛；最后引導學生對作者的生活背景、寫作特點及相關作品有更深入的了解。

連續(xù)近一個月的線上分享、指導，讓學生走進了書中，走進作者，走進那個時代。在孩子們的分享中已經(jīng)感受到對文中苦難和愛的理解，就像曹文軒說的：“每一個時代的人，都有每一個時代的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時，就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者。”相信同學們通過品讀《青銅葵花》面對當下疫情的困難會有更深的理解。

疫情打亂了學生們原有的學習節(jié)奏，但是三年級五班的孩子們卻在“禁足”的日子里以獨特的學習方式，靜心悅讀，為今后的成長儲蓄力量。

[責任編輯：楊凡、徐琳琳]

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