“推進(jìn)高水平教育對(duì)外開(kāi)放”，這是黨的二十屆三中全會(huì)后，國(guó)內(nèi)職業(yè)教育界熱議的一個(gè)詞。教育對(duì)外開(kāi)放，既包括“引進(jìn)來(lái)”，又包括“走出去”，如何用好，為自己服務(wù)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，腦洞大開(kāi)的年輕人正用腳實(shí)踐，闖出新質(zhì)生產(chǎn)力！

近日，十幾名年輕人正在濟(jì)南國(guó)際機(jī)場(chǎng)合影留念，很快他們就要坐上飛機(jī)，飛往韓國(guó)瑞永大學(xué)留學(xué)。臨行前，剛工作四年、大學(xué)畢業(yè)、高中畢業(yè)，這三個(gè)人生階段的年輕人向記者道出了出國(guó)求學(xué)就業(yè)的“新玩法”，他們要讓自己的人生活出新花樣。

“我的人生，我做主！”有著四年工作經(jīng)驗(yàn)的王文友自信地說(shuō)，他在山東理工職業(yè)學(xué)院學(xué)的機(jī)電，畢業(yè)后兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到了四五家企業(yè)，組裝流水線上干過(guò)，出廠檢測(cè)線上也干過(guò)，但拿到手的月工資始終在5000元左右，“根本不夠花的，買幾件衣服，吃幾頓大餐，就所剩無(wú)幾了”。

工資如此穩(wěn)定，根本不匹配王文友那顆渴望高薪的心：“我分析過(guò)原因，就是我的技術(shù)能力始終沒(méi)有大的提升，我干的那些活兒，也就值那些工資，要想實(shí)現(xiàn)階層躍升，必須提升能力，去韓國(guó)留學(xué)就是提升能力的一種方式，聽(tīng)說(shuō)哪里的職業(yè)資格證書(shū)，全球都認(rèn)！”

坐在旁邊的公續(xù)福不斷點(diǎn)頭表示認(rèn)同，他今年6月份剛從寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)，學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：“理論學(xué)的不少，實(shí)際操作卻不多，韓國(guó)大學(xué)不一樣，更注重實(shí)操，因此這次專升本，我在父母支持下選擇去韓國(guó)留學(xué)，專業(yè)是AI未來(lái)汽車，希望能學(xué)點(diǎn)真本事?！?/p>

剛高中畢業(yè)的張?jiān)屎瓌t慶幸自己與兩個(gè)哥哥相比，少走了一些彎路：“現(xiàn)在青年人才培養(yǎng)，都是國(guó)際化了，我慶幸自己生活在這個(gè)開(kāi)放的年代，可以有更多選擇。”今年5月份，山東國(guó)立經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作有限公司與韓國(guó)瑞永大學(xué)簽訂合作協(xié)議，打通了高中、中職、?？齐A段學(xué)生赴韓“帶薪職業(yè)教育”新通道，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，學(xué)生畢業(yè)可在韓國(guó)高新就業(yè)。

據(jù)了解，韓國(guó)瑞永大學(xué)是韓國(guó)排名前六的職業(yè)類大學(xué)，擁有實(shí)用韓語(yǔ)、工業(yè)工程（機(jī)械電子）、皮膚美容護(hù)理、AI未來(lái)汽車、社會(huì)福祉（康養(yǎng)、保?。┑葘I(yè)，以及完備的?？?、本科和研究生教育體系。

與國(guó)內(nèi)普通職業(yè)教育不同，韓國(guó)職業(yè)教育更加注重應(yīng)用實(shí)踐，一般上一天理論課，就得上四天實(shí)踐課，實(shí)踐時(shí)遇到不懂的問(wèn)題了，還可以上網(wǎng)課，理論聯(lián)系實(shí)際，非常方便。“最關(guān)鍵的是，實(shí)習(xí)有工資，每月210萬(wàn)-300萬(wàn)韓元之間，相當(dāng)于人民幣1.1萬(wàn)元-1.6萬(wàn)元，可以自食其力，這與國(guó)內(nèi)職業(yè)教育有著巨大不同?！蓖跷挠颜f(shuō)。

公續(xù)福最看重的則是畢業(yè)之前，一般能獲得韓國(guó)政府頒發(fā)的國(guó)際通行的職業(yè)資格證書(shū)；畢業(yè)之后，可以直接獲得韓國(guó)工作簽證，到實(shí)習(xí)實(shí)踐單位工作，一般月薪都在280萬(wàn)韓元以上?！斑@些實(shí)習(xí)和就業(yè)單位多為世界500強(qiáng)企業(yè)和國(guó)際知名大企業(yè)，如韓國(guó)現(xiàn)代重工、現(xiàn)代造船、起亞汽車、三湖重工、錦湖集團(tuán)等，可以多見(jiàn)世面。”公續(xù)福說(shuō)。

如果不想在國(guó)外工作，想回國(guó)發(fā)展，所獲得的學(xué)歷，教育部都承認(rèn)；同時(shí)各地也出臺(tái)了大量引進(jìn)高技術(shù)人才和技能型人才的政策，以濟(jì)南為例，山東自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)濟(jì)南片區(qū)對(duì)在國(guó)外高水平大學(xué)取得本科及以上學(xué)歷（學(xué)士以上學(xué)位）的優(yōu)秀畢業(yè)生，不設(shè)工作經(jīng)歷要求，可申請(qǐng)?jiān)跐?jì)南片區(qū)工作。

分析人士認(rèn)為，在全球化日益加深的今天，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心逐漸轉(zhuǎn)向人才競(jìng)爭(zhēng)，尤其是具備國(guó)際視野、跨文化交流能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)青年人才，在這種背景下，青年人才國(guó)際化培養(yǎng)，職業(yè)教育國(guó)際化已成為一種必然趨勢(shì)。

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