齊魯網3月28日訊 4月2日是“國際兒童讀書日”，也是丹麥童話大師安徒生的誕辰日。1967年國際兒童讀物聯盟（IBBY）把這一天定為“國際兒童讀書日”，以喚起人們對于讀書的熱愛和對兒童圖書的關注。

少年兒童閱讀是整個國家閱讀的起點。倡導全民閱讀，培育書香社會、推動國民閱讀，首先應從培養兒童閱讀習慣發力。

面對琳瑯滿目的書，作為家長和老師，該如何在有限的時間內選擇有營養的書呢？又該如何深度閱讀？ 近日，記者采訪了兒童文學作家保冬妮。      

閱讀從興趣入手

現在，為孩子選好書或者給孩子找到一本好書，更多的是來自老師或幼兒園園長的推薦，當然也可能有機構和媒體的推薦，這些都可以作為一種參考，但是作為家長和老師還要看到自己孩子的興趣愛好。保冬妮告訴記者，“從孩子的興趣入手，先培養他對這一類書的深度探索，比如說有的孩子很喜歡動物，我們可以把相關類別的書帶入其中，不要讓孩子過分單一的獲取，需要爸爸媽媽有一些策略。”

閱讀是個慢功夫

無論是課外閱讀，還是自主閱讀，尤其是有關圖畫書的閱讀，都是基于孩子感受的一種精神的熏陶，不應賦予閱讀“課程”的功能，保冬妮提醒爸爸媽媽們“閱讀不要功利化”。

“不要以孩子認識多少字為主，不要以孩子背誦了多少內容為主，更重要的是孩子在閱讀當中是否感受到愛。孩子年齡越小，閱讀更可以是一種親子溝通的手段，真正到孩子長大之后，跟爸爸媽媽閱讀了什么書可能都不記得了，但是記得小時候跟爸爸媽媽坐在一起，讀書的時候是最快樂的。如果孩子長大之后，留下了美好回憶，我覺得這種閱讀就是成功的。 ”

閱讀之后立竿見影會寫作文？閱讀之后孩子就能認字？這些觀念都被保冬妮一 一否認，因為閱讀是個慢功夫。

 如何實現深度閱讀

對孩子來說，閱讀的意義在于拓展生活空間，幫助兒童理解和認識他們還不曾在生活中遇到的人和事，為他們提供價值觀和審美態度。但是，閱讀永遠無法代替生活，如果僅僅在書本里蝸居，孩子無法建構自己真實的人生。

那么，家長和老師應該以怎樣的方式帶領孩子深度閱讀？

兒童文學作家保冬妮表示：“閱讀很重要，我們不能偏廢，但僅僅閱讀只是紙上談兵，你會發孩子對生活仍舊沒有感悟力。把孩子帶入鮮活的生活當中，閱讀完之后，帶孩子去感受和體驗。我們可以帶著繪本去旅行，比如《游園》這本圖畫書，如果你從來沒有到過蘇州，僅僅在紙上看，雖然覺得很美，但是仍不及你真正的站在蘇州的拙政園去看周圍的亭臺樓閣。利用一個周末的時間，帶著孩子拿著圖畫書到現場去讀一遍。在蘇州園林里，感受昆曲的表演藝術，孩子對這本圖畫書的理解才能夠更加豐滿。”

0—12歲的孩子是依靠感覺來獲得成長和經驗的，所以，必須帶孩子融入真實的生活環境，讓他們自己建構未來，感受是不能代替的，感覺是無法復制的。為了彌補讀書的不足，帶孩子拓展閱讀體驗，就成為幫助孩子主動、自覺地去感受世界的重要手段。

目前，繪本劇成為一種新的互動的形式，受到了孩子和媽媽們的喜愛。新型的繪本劇，運用孩子和參加者的身體語言與臺上和臺下的人互動，這是一種拓展了口語語言，并用表情、形體和觸覺去傳達故事的方式。大家一起進入到故事中，做故事中人，體味繪本的內涵，發展和接龍故事的方向，用想象力和創造力升華圖畫書的能量。

保冬妮表示，繪本劇一樣可以在家庭里開展，爸爸媽媽和寶寶同時扮演角色，不僅增進家庭的親密度，而且父母的參與給了孩子最大的安全感和幸福感，更有意義的是和孩子一起體驗了成長的快樂，用身體語言和表情、服裝等展現獨特的自我，這才是繪本劇最有意義的實踐。           

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保冬妮：中國作家協會會員，兒童文學作家，編審，兒童心理工作者。文學創作涉及童話、圖畫書、兒童詩、兒歌、兒童小說、散文。截至2019年出版了近300多部童書和圖畫書作品，作品曾獲第四屆全國優秀兒童文學獎、第五屆國家優秀少兒圖書獎、冰心文學新作（詩歌）獎、冰心圖書獎、多次獲國家新聞出版署百部優秀青少年讀物推薦，入選三個一百原創出版工程、中華優秀出版物、兩岸最美的書、童書桂冠最美的書、全國最美繪本、全國十佳繪本獎、中國版協2017年度中國30本好書、第五屆“少年中國”優秀作品等。其作品輸出美國、法國、英國、德國、印度、韓國、約旦和臺灣地區，受到關注和好評。

閃電新聞記者 蔣偉

[責任編輯：楊凡、徐紅梅、王安琪]

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