青島大學招辦主任解濤。

隨著山東省2017年普通本科高校綜合評價招生(簡稱“綜招”)試點的開始,又到了一年高考招生季。經過了一年的試點,走進第二年的綜合評價招生有什么新的變化,在本科一批、二批合并批次錄取的背景下,學校招生政策又有些什么新的變動?近日,青島大學招生辦主任解濤接受本報記者專訪,作為一流本科教學改革的前端,青島大學新一年的招生政策也有不少新的變化。

綜合評價招生

規模增加50%

在青島大學,2017年綜合評價招生報名時間比其他幾所試點院放得更寬松一些,對于招辦主任解濤來說,他期待著有更多優秀的學生報名參加。與去年第一年試點相比,今年青島大學的綜合評價招生規模為150人,增加了50%,“通過第一年的實踐發現,綜合評價招生所招來的學生的學業狀況總體上要比預期好很多。”解濤介紹。

在試點的第二年,招生規模有著這么大幅的增加,解濤有著一份自信,“增加并不是盲目的,在制定今年的計劃之前,學校曾對去年的100名綜合評價招生招來的學生做過調查,整體情況都比較好。”根據青島大學對這100個學生的調查數據來看,去年的100個學生中,只有9%的學生高考成績達到了他所就讀專業的最低錄取分數。這就意味,如果是在普通高考招生中,有91%學生單憑借高考分數是無法被所在的專業錄取的。

“有的學生雖然讀的是一本專業,但其高考分數比所在專業的最低高考錄取分數要低52分,正常情況下甚至進不了青島大學二本的專業。”解濤介紹,盡管如此,經過一個學期的學習后,這些學生中,51%的學生成績位列所在整個大專業的前30%,都獲得了獎學金,78%的學生在大專業的排名是前50%。

“這意味著這批孩子的學習能力一點不比一本普通類錄取的學生差,反而更強。綜合評價招生讓學科和專業真正選拔到了自己想要的學生,這些學生在大學里把偏科的包袱拋掉,結合自己的興趣點充分發揮出了自己的潛力。”解濤介紹,以上調查數據的支撐促使他們在2017年增加了綜合評價招生的招生計劃,“綜合評價招生也改變著大家對人才評價標準的看法,創新潛質和學科特長應該是一個重要的標準,分類選拔、多元錄取,真正將一批有潛質的孩子選拔出來了,這是綜合評價招生的優勢。”解濤介紹,他也曾了解過在浙江已經實施幾年的與綜合評價招生類似的“三位一體招生。”“有充分的數據在支撐這樣的結論,這批孩子的考研情況、綜合素質表現情況、就業質量情況都明顯高于普通錄取的學生。”

打破專業壁壘

組建六個創新實驗班

在青島大學今年的綜合評價招生中,最大的變化便是培養模式的改變,“針對不一樣的學生,就要制定不一樣的培養模式。對新一批學生將通過破壁、拆墻、交叉等方式,打破學科界限和壁壘,實現跨學課交叉培養,由去年的混合編班、統一培養的模式轉變為今年的獨立成班、個性培養的模式。”解濤介紹,去年的100個學生分散在24個專業中,經過一年的試點后,將把所涉及的專業減少到14個,并設置6個跨專業或跨學科的創新實驗班,每個班20到30個人,學生報考時只能選擇一個創新實驗班來報考。

“六個創新實驗班,每個都涉及二到四個專業或方向,實現了對學生的跨學科交叉培養。”解濤說,在這六個創新實驗班中,人文科學類創新實驗班融含了歷史學、哲學、經濟學三個專業;語言大數據創新實驗班以英語為基礎、融入了計算機大數據技術相關的課程;跨境電子商務創新實驗班以國際經濟與貿易專業為基礎,融入了電子商務實踐;電子信息類創新實驗班,打破了電子信息科學與技術、電子信息工程、微電子科學與工程、通信工程四個專業分別培養的模式,依托電子信息工程這一教育部首批卓越工程師計劃項目,實現了不同專業的學生在同一個平臺上的培養,在完成大二的課程之后,在大三再完成專業分流,專業分流將完全尊重學生的選擇權;軟件工程類創新實驗班的模式與電子信息類創新實驗班的模式相似。至于華大基因創新實驗班,解濤介紹,這將是這個專業首次通過綜合評價招生的模式招生,在這個實驗班,依托生物技術專業,突出了多方向、跨學科、國際化加多元化的培養特色,目的是培養跨基因組學研究方面的領軍人才。

解濤介紹,對于2017年綜合評價招生的六個創新實驗班,青島大學將在教學資源方面有一定的傾斜,“比如實行學業導師制,每個學生都可能配一個學業導師或社會導師。拿人文科學類創新實驗班來說,全部學生在入學初即配備學業導師,導師全部由具有高級職稱或博士學位教師擔任,由社會知名人士、企業家擔任兼職實踐導師,學生在導師指導下開展研究性學習與創新創業活動。”

參加綜合評價招生

特長比全A更重要

在青島大學綜合評價招生的簡章中,對學生的報名條件要求依然是兩種,第一種是高中學業水平考試六門是A,其余四門是B等以上,同時在學科競賽、科技創新以及語言特長類的大賽中獲得一定獎項,另一種則是高中學業水平考試10門全A。

“條件變化不大,但在學校招生的偏重點上將會與去年有所區別。”解濤介紹,在去年的第一年試點中,更偏重于學業水平考試全部是A的學生,但今年將更側重于在某一方面有著特殊的創新潛質和學科特長的學生。解濤說,在今年,從報名到面試的組織,都將體現對學生創新潛質和學科特長的考察。“這也與創新實驗班培養模式的改變一脈相乘。”

在今年青島大學綜合評價招生報名中,額外增加了一項需提交的材料,叫做開放性筆試論文。“學生要報名得先寫論文。”解濤說,每個實驗班都列了兩到三個開放性題目,考生要在網上提交論文,學生根據自己的理解、對知識的掌握或對未來學科發展的判斷來寫自己的觀點,專家會考察論文創新點。

與報名條件的變化相一致,今年青島大學綜合評價招生的面試環節也進行了改變,與去年面試不分文理、統一面試不一樣,今年每一個實驗班都將有不同的專家分別來面試,“每一個班的專家構成是不一樣的,比如人文科學類創新實驗班,涉及三個專業,三個方面的專家都要安排。每個班都會提出對面試學生要考察的具體的點,做到更有針對性地選人,給每個班選擇更適合的學生。”解濤說,每個實驗班都會有針對性地對學生進行培養,所以六個班對學生所要具備的特長和創新潛質都做了具體的要求,不是泛泛的,“所以也希望學生在綜合評價招生報名時要慎重選擇,根據自己的興趣和愛好選擇創新實驗班。”

普通招生中

半數專業將按大類招

“綜合評價招生的改變是整個2017年高考招生模式變化的一方面,作為一流本科教學改革的一部分,在普通類高考招生中今年也將有很大的改變。”解濤介紹,2017年青島大學招生計劃在8300人左右,比去年減少了500人,減少的計劃主要是中外合作辦學方面的招生,普通類招生總體規模變化不大。

解濤介紹,在今年的高考招生中,對部分專業做了一些調整,有四個專業新增加了招生計劃,新聞傳播學類增加了面向理科的招生,臨床醫學5+3增加了眼科方向的招生,標準化工程和無機非金屬材料是新增的專業。除此之外,在藥學、醫學影像、金融學類、會計學類、臨床醫學、口腔醫學、管理科學與工程、生物科學等專業,理科招生規模增加得較多。在會計學類、工商管理類、經濟與貿易類、金融學類、英語、哲學、旅游管理等專業,文科招生增加幅度比較大。

“今年最大的改變將是實行“專業+專業類”招生模式,2017年有近一半專業都將被分到18組專業類中,按類招生,另外52個專業則繼續以專業模式招生,隨著學校“通識教育+專業教育+多元”和“通識教育+專業教育+實踐”為特色的人才培養模式改革的進一步深化,學校將繼續整合專業類,加強通識教育,踐行“以學生為中心、促進學生個性發展”的教育理念。解濤介紹,在這18個專業類中包含了計算機、電子、經濟、金融、數理化、材料、管理等專業組合。“招生是人才培養的前端,是人才培養的重要一環,招生模式的變化也正是基于培養一流人才的需要。”解濤說,在他們針對大一新生的調查中,有大概85%的學生對所學的專業根本就不了解。“在新的招生模式下,學生進入學校后接受為期一到兩年的通識教育培養,后期再進行專業分流,給學生一個熟悉學科、了解專業的過程,也更有利于學生根據個人的興趣和特長規劃學業生涯發展方案和未來職業生涯發展方案。”

（齊魯晚報·齊魯壹點記者 尹明亮）

[責任編輯：楊凡、蘇琛]

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