我省首個高職高專優秀傳統文化教育調研報告出爐

高職院校傳統文化教育任重道遠

我省多所高職高專院校即將成立國學教研室和優秀傳統文化教育傳承研究中心、已經或擬設置獨立的書院組織、多個與傳統文化相關的社團遍地開花、傳統文化藝術表演活動開展成常態、建設了傳統文化體驗館、開展傳統文化成果展、高職學生具備一定的人文基礎知識……近日，記者從山東省高職高專優秀傳統文化教育與傳承研究會了解到，近期研究會首次對全省高職高專院校進行了優秀傳統文化教育傳承工作專項調研，出爐了我省首個專門針對高職高專傳統文化教育情況的調研報告，報告顯示，在省教育工委、教育廳的高度重視下，我省部分高職院校高起點設計與運作，打造優秀傳統文化教育傳承工作“一把手”工程，優秀傳統文化教育建設特色鮮明，但全省部分高職高專院校在優秀傳統文化教育傳承上存在缺位現象，高職院校傳統文化教育依然任重道遠。

首次全省高職高專傳統文化教育專項調研

“從2018年9月份，研究會秘書處就開始籌備在全省高職高專院校范圍內進行一次優秀傳統文化教育傳承工作的專項調研，派出專門教師和人員走到基層院校，通過實地考察、座談交流和問卷摸底等形式開展有針對性的調查研究，取得了較好的效果，掌握了較全面、較真實的調研數據和實際情況。”山東省高職高專優秀傳統文化教育與傳承研究會會長崔秋立說。

這是全省首次進行的針對高職高專院校優秀傳統文化教育調研活動，對優秀傳統文化教育傳承做的比較好、有特色的威海海洋職業學院、淄博職業學院、淄博師范專科學校、濟寧職業學院、濱州職業學院和山東勞動職業技術學院6所高職高專院校進行現場調研摸底，同時考察了優秀傳統文化大師工作室、課程建設項目等領導組織、館所、基地和環境建設，對全省高職高專優秀傳統文化教育整體情況有了清晰的認識，明確了高職高專院校優秀傳統文化教育傳承的主要任務，對進一步加強和改進此項工作，還提出了針對性強的對策和建議。

“比如說調研中，我們梳理了8所院校在優秀傳統文化的教育傳承中成績比較突出、特色比較鮮明、可以作為向各高職院校推廣的案列，”崔秋立說，通過理順、整合威海海洋職業學院明德學院、淄博職業學院稷下研究院、青島黃海學院國學院、濟寧職業學院、濱州職業學院等院校好的做法，為全省高職高專院校傳統文化教育提供了可復制、推廣和實施的模板，發揮了山東省高職高專優秀傳統文化教育與傳承研究會應有作用。

作為優秀傳統文化的“集散地”，研究會建立起全省高職高專優秀傳統文化傳承發展工作的宣傳交流和信息咨詢平臺，打造文化共同體，成為全省乃至全國越來越有影響力的品牌社團和高端智庫。

高職高專院校優秀傳統文化教育特色鮮明

“通過問卷調研數據和實地檢查情況發現，全省部分高職院校優秀傳統文化教育特色鮮明。”山東省高職高專優秀傳統文化教育與傳承研究會副秘書長、山東勞動職業技術學院基礎部副主任周永說，如濟寧職業學院、山東勞動職業技術學院、山東城市建設職業學院、煙臺工程職業技術學院、淄博職業學院、山東理工職業學院、濟南工程職業技術學院、淄博師范高等專科學校、濱州職業學院等，有專門的教材、教學團隊或教研室、教學機構或管理機構，將優秀傳統文化教育納入人才培養體系、設為必修課或有必修學分。山東勞動職業技術學院等6所院校還即將成立國學教研室和優秀傳統文化教育傳承研究中心，棗莊職業學院等5所院校已經或擬設置獨立的書院組織，有6所院校在專項資金投入、人才引進和管理機構上將繼續加大力度。

“威海海洋職業學院的二級學院——明德學院做得最有特色，開設了35門相關課程，可以成為下一步我們推廣的案例之一。”周永說，學生三年必須修滿6個學分才能畢業；每個老師評初級和中級職稱必須上一門傳統藝術課；每年年終明德學院根據學生選報傳統文化課、教師上傳統文化課的人數給各系打分，作為年終評獎的依據。在這些政策的支持下，三年時間里明德學院打造成了具有獨立建制、獨立場館、獨立教學單位的優秀傳統文化教學場所和文化道場，每周都會有全國各地的大中專和高職院校來校取經、參觀和學習。

但問卷調查同時顯示，全省依然有部分高職高專院校在優秀傳統文化教育傳承上做得不到位，“高職高專院校重專業教育、輕優秀傳統文化教育傳承的總體狀況并沒有改變。”周永說，我省除了有限的幾家高職高專院校有基本的管理機構以外，大部分屬于無專門分管領導、無職能部門管理、無專門的教研室或平臺中心、無專項資金、無專職教師、無專門教材的“六無”狀態，“一些學院從事優秀傳統文化管理人員與教學的人數，只占全校教職工的0.7%，師資隊伍嚴重不足。有些學校在優秀傳統文化教育的理解和推廣方面存有一定的偏差，沒有注重優秀傳統文化的內容教育；有的沒有正確把握優秀傳統文化的核心理念、傳統美德和人文精神，對傳統文化中的一些不正確的東西不加區別地給學生灌輸；有的學校對優秀傳統文化的了解不夠、理解不透，比如對孝悌、女德、禮教等等，未能加以分析和批判；有的把傳統文化與現代文明和世界文化對立起來，沒有遵循習近平總書記關于“不忘本來、吸收外來、面向未來”的要求，將傳統文化教育與改革開放的形勢有機地結合起來，沒有把創造性轉化、創新性發展的作為傳統文化教育的根本任務。通過近千份針對學生的調查問卷我們發現，在這樣的教學環境下，我省高職院校學生對傳統文化基礎知識有一定了解，但是了解不深。”

提出針對性強、可實施性對策和建議

針對這些問題，在問卷分析、調查研究的基礎上，報告對進一步加強和改進我省高職高專院校優秀傳統文化教育傳承工作，提出了針對性強、可實施性的對策和建議。

報告建議上級領導繼續加強對這項工作的領導，根據中辦國辦文件，堅持創造性轉化，創新型發展。研究提出對全省高職高專傳統文化教育與傳承的目標要求，制定具體政策措施，從總體上把握工作方向，組織專家學者對所屬各高職院校的教育方案、教材教法等進行研究，從根本上防止工作中出現偏差，從而保證優秀傳統文化教育與傳承工作在高職高專院校的正確方向。

“建議各學院要提高認識、高度重視，打造優秀傳統文化教育傳承的‘一把手’工程。”周永說，“在實地考察中我們了解到，威海海洋職業學院、淄博職業學院、濟寧職業學院在中華優秀傳統文化教育傳承工作中做到了認識到位、定位準確、推進有效，三四年時間可以規模化、系統化、常態化，其中重要的原因就是學院主要領導站位準確、高度重視和高起點設計與運作。”

報告建議，各院校要建立優秀傳統文化教育傳承的領導機制、頂層設計和具體實施方案，逐步形成規范化、有針對性的教育模式。“按照高職高專院校思政課教師培訓模式，建立優秀傳統文化課教師培訓制度、人才引進制度、教學管理制度、教研科研制度、專項經費使用制度等各項規章制度和程序，從各個層面為優秀傳統文化教育傳承提供便利。”周永說，此外，還要構建優秀傳統文化教育傳承的評估機制、激勵機制和監督機制，以創造優秀傳統文化教育傳承順利開展的外部環境。

探索合理的考核方式，形成多樣性課程評價體系，也是調研報告提出的重要建議之一，“比如我們山東勞動職業技術學院的《人文經典誦讀》必修課，考核方式有學期分組展示、外出研學評價、期末節目表演的能動考核等多重模式，都沖破了傳統平時成績加卷面考試成績的考核辦法，具有一定的推廣意義。”

高職高專優秀傳統文化教育與傳承研究會是2017年在當時省委高校工委和山東省高校思政研究會領導支持下組建的社團組織，也是全國范圍內唯一的相關機構。一年多來，在省委教育工委、省教育廳領導下，在推動高職高專傳統文化教育方面做了大量工作，取得了一定的成績，也推動了相關工作的開展。報告建議，充分發揮研究會的作用，通過理論研究和實踐指導，組織豐富多彩的活動，推動高職高專傳統文化教育工作向縱深發展。

（齊魯壹點）

[責任編輯：楊凡、梁延菊]

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