大眾網(wǎng)·海報新聞濟南6月10日訊（記者 孫杰）近日，山師齊魯實驗學(xué)校的顧睿珂等4人陸續(xù)收到山東省實驗中學(xué)、山東師范大學(xué)附屬中學(xué)和濟鋼高級中學(xué)的推薦生錄取通知。學(xué)生在中考前被錄取，這在齊魯學(xué)校的歷史上還是第一次。作為一所民辦學(xué)校，能夠取得如此優(yōu)異成績，在山東師大基礎(chǔ)教育集團常務(wù)副理事長、總經(jīng)理苗禾鳴看來，目前齊魯學(xué)校正在實行的傳統(tǒng)教學(xué)與先進大數(shù)據(jù)分析技術(shù)相結(jié)合，進而產(chǎn)生的“精準(zhǔn)教學(xué)”模式功不可沒。

當(dāng)傳統(tǒng)課堂遇上大數(shù)據(jù)，老師對學(xué)生更有“底兒”

苗禾鳴口中的“精準(zhǔn)教學(xué)”模式指的是，2016年，齊魯學(xué)校和科大訊飛合作，將科大訊飛的智能分析技術(shù)與學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)方法、教學(xué)理念進行深度融合，打造出的助力學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的“智慧課堂”。

這樣的“智慧課堂”與傳統(tǒng)課堂有何不同？大眾網(wǎng)·海報新聞記者從齊魯學(xué)校初中部的一節(jié)物理課上看到，老師、學(xué)生人人手持一個平板電腦，課堂上所有課件的展示、學(xué)生與老師的互動，甚至練習(xí)題，都是通過這個平板電腦來操作。

學(xué)生通過平板電腦對老師提出的問題進行作答

尤其是在互動環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過搶答、隨機全班作答等多種方式參與到課堂中來。這些方式不僅增添了課堂的趣味性，同時也保證每位同學(xué)都有同等的機會參與，最大程度地激發(fā)了學(xué)生的積極性和課堂參與度，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

最重要的是，老師通過智慧課堂的數(shù)據(jù)分析功能能夠更了解學(xué)生的知識掌握度。齊魯學(xué)校執(zhí)行校長孫艷梅表示，智慧課堂是通過人工智能、教育大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生行為、成績分析、試題分析、知識點分析等海量日志記錄，采用全量分析手段提供監(jiān)測數(shù)據(jù)，從而對學(xué)生個人學(xué)習(xí)等方面進行評估、診斷和針對性指導(dǎo)，并智能推送個性化的知識點分析與學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃自主學(xué)習(xí)路徑，提升學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)能力。

“目前山東師大基礎(chǔ)教育集團所屬初中部已全部實現(xiàn)智慧課堂的數(shù)據(jù)存儲，老師可以根據(jù)數(shù)據(jù)存儲了解學(xué)生的知識掌握情況，對其進行另外的教學(xué)輔導(dǎo)。”苗禾鳴說，智慧課堂推進雖然只有兩年的時間，但已取得了振奮人心的結(jié)果。以齊魯學(xué)校為例，該校成立二十多年來，今年實現(xiàn)了“推薦生”零的突破，而且該校在全區(qū)甚至濟南市的各類教學(xué)評比中經(jīng)常名列前茅。

“智慧課堂”讓名師不受地域限制，德州學(xué)生也能聽濟南老師的課

一直以來，名師都是各學(xué)校的稀缺資源，而智慧課堂恰好能實現(xiàn)名師的最大化利用。和山東省的一師一優(yōu)課不同，山東師大基礎(chǔ)教育集團將所有名師的課堂錄制成視頻，這些視頻通過網(wǎng)絡(luò)傳送給學(xué)生，學(xué)生可以隨時點開查看。

位于濟南的齊魯學(xué)校與位于德州的太陽城實驗學(xué)校學(xué)生通過“智慧課堂”同上一堂課

苗禾鳴說，學(xué)生聽一般老師授課和名師授課的效果肯定不一樣的，對于一些知識難點，學(xué)生聽名師授課接受起來會更簡單。

值得一提的是，在上述齊魯學(xué)校初中部的物理課上，位于德州的山師太陽城實驗學(xué)校初中部一個班級也通過“智慧課堂”，與齊魯學(xué)校的學(xué)生們同上這一堂課。記者從現(xiàn)場注意到，整堂課除了老師只能通過視頻看到外，遠在德州的學(xué)生在課堂中所享受的權(quán)益與在齊魯學(xué)校學(xué)生是一樣的，包括在課堂上與老師的互動、搶答都能通過平板電腦實現(xiàn)。

“名師在每個學(xué)校數(shù)量很少，甚至都不能實現(xiàn)對學(xué)科的全覆蓋。”苗禾鳴告訴記者，用了智慧課堂后，不但能集中集團名師力量，讓所有直屬學(xué)校學(xué)生都體驗到名師的講課方式，還能實現(xiàn)重要課程完全由名師授課；而且也能根據(jù)這些視頻的點擊率，看出學(xué)生都喜歡哪些老師的授課方式。

據(jù)統(tǒng)計，目前，山東師大基礎(chǔ)教育集團的課堂實錄已累計達到 7415 個。“將來我們要建立一個教學(xué)課程資源庫，根據(jù)點擊率，實時向?qū)W生和老師進行推送他們喜歡的老師的課程。”

老師講學(xué)生聽升級為學(xué)生問老師答，“智慧課堂”上學(xué)生唱“主角”

智慧課堂的展示

和傳統(tǒng)課堂老師講學(xué)生聽不同，在“智慧課堂”上，由于學(xué)生已提前觀看老師視頻授課進行自主學(xué)習(xí)，所以老師在課堂上主要圍繞學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題進行解答?！拔覀儸F(xiàn)在課堂已經(jīng)從過去的老師主講，逐步變?yōu)閷W(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生在課前可以提前看視頻預(yù)習(xí)，然后在課堂上圍繞教學(xué)內(nèi)容提出自己的問題。”苗禾鳴說，學(xué)生之間通過不同問題、不同思想的碰撞就可以得到不一樣的學(xué)習(xí)效果，課堂也變得更加生動活潑。

需要注意的是，這并不意味著老師不用再向?qū)W生傳授知識?！罢n堂上老師還要針對一些重點知識進行鞏固提升，同時也要對學(xué)生自主學(xué)習(xí)時存在的問題進行總結(jié)?！泵绾跳Q表示，這樣老師課后就不用給學(xué)生布置那么多機械重復(fù)的作業(yè)，也可以減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，讓老師的教和學(xué)生的學(xué)看起來變得簡單。

那智慧課堂上老師的存在感是否會越來越弱？對此，苗禾鳴解釋說，課堂仍是老師教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，但老師不再以傳授知識為主，而是賦予課堂真正生命，讓它成為德育的主渠道、主陣地。老師要成為一個真正的導(dǎo)師，不僅僅要教知識，還得教做人，關(guān)注孩子的情感態(tài)度和價值觀。

“智慧課堂”已在三十多所學(xué)校推廣，未來還有這些升級！

齊魯學(xué)校只是山東師大基礎(chǔ)教育集團信息化建設(shè)的一個縮影。目前，信息化建設(shè)已經(jīng)在山東師大基礎(chǔ)教育集團所有下屬學(xué)校推廣開來。“中小學(xué)都講究信息化建設(shè)，但信息化不僅是大數(shù)據(jù)的應(yīng)用?！泵绾跳Q認為，信息化建設(shè)的關(guān)鍵是如何將信息技術(shù)與學(xué)校課程、教學(xué)模式、學(xué)校生態(tài)等各方面的教學(xué)服務(wù)有效結(jié)合起來。

未來課堂一定要以學(xué)定教，更關(guān)注學(xué)生的個性化需求?！爱?dāng)課堂加入人工智能技術(shù)以后，這些特征就會更加明顯。”苗禾鳴表示，山東師大基礎(chǔ)教育集團正在構(gòu)建利用大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)，面向未來教育課程體系，而由他牽頭的這個課題也已經(jīng)在山東省教育廳立項。

為了加快推進直屬學(xué)校的課堂與人工智能技術(shù)相融合，山師基教集團還在年初制定出臺了《山東師大基礎(chǔ)教育集團教育信息化行動計劃（2019-2022）》（以下簡稱《計劃》）。《計劃》要求，到2022年，山師大基教集團直屬學(xué)校要完成公共資源服務(wù)平臺建設(shè)，實現(xiàn)與上級教育行政及業(yè)務(wù)部門資源服務(wù)平臺有效對接與資源共享；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活過程態(tài)度和行為呈現(xiàn)，充分利用即時數(shù)據(jù)圖譜，做到基于數(shù)據(jù)的教學(xué)、教育精準(zhǔn)指導(dǎo)和決策；注重學(xué)生過程數(shù)據(jù)收集、綜合、整理和分析，建立學(xué)生學(xué)科質(zhì)量評價體系及學(xué)校教育質(zhì)量評價體系……

5月30日，山東師大基礎(chǔ)教育集團第二屆智慧教育研討會在齊魯學(xué)校舉行。會上，苗禾鳴再次向臺下的集團直屬學(xué)校校長提出明確要求，各直屬學(xué)校要立足本校實際，加快信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)，推動集團學(xué)校均衡發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，落實立德樹人根本任務(wù)。

[責(zé)任編輯：楊凡、徐紅梅]

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