原標(biāo)題：山東擬出新規(guī)要求中小學(xué)教師對(duì)作業(yè)全批全改 家長能“一身松”嗎

來源：大眾網(wǎng)

原標(biāo)題：山東擬出新規(guī)要求中小學(xué)教師對(duì)作業(yè)全批全改 家長能“一身松”嗎

家長給孩子改作業(yè)、學(xué)生相互改作業(yè)，這種現(xiàn)象一直備受爭議。近日，山東省教育廳就《山東省普通中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)十五條規(guī)定(征求意見稿)》，面向社會(huì)公開征求意見，意見稿涉及學(xué)生德智體美勞發(fā)展、作業(yè)量、睡眠、日常教學(xué)、招生、考試等內(nèi)容。

征求意見稿提出，學(xué)生掌握1至3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)每位學(xué)生學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)藝術(shù)技能，建立學(xué)生家庭每日勞動(dòng)清單制度；保障學(xué)生每天睡眠時(shí)間，小學(xué)生不少于10個(gè)小時(shí)，初中生不少于9個(gè)小時(shí)，高中生不少于8個(gè)小時(shí)。此外，還明確規(guī)定，建立學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌和公示制度，調(diào)控學(xué)生作業(yè)時(shí)間。科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，不布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。教師對(duì)書面作業(yè)全批全改，不給家長布置作業(yè)或要求家長評(píng)改作業(yè)。

2020年12月10日，在教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部基礎(chǔ)教育司副司長俞偉躍對(duì)“誰批改作業(yè)”也曾明確表示，對(duì)于杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)這一問題，教育部態(tài)度一貫堅(jiān)決，對(duì)于違反有關(guān)規(guī)定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)處一起。他說，作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生鞏固知識(shí)提高能力的重要途徑，是老師開展教學(xué)評(píng)價(jià)和精準(zhǔn)分析學(xué)情的重要手段。

作業(yè)到底該誰批改？這個(gè)問題山東的家長不用擔(dān)心了！

2月18日，山東發(fā)文，擬以正式規(guī)定的形式將責(zé)任進(jìn)行明確。

《山東省普通中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)十五條規(guī)定》(征求意見稿)第九條明確了加強(qiáng)作業(yè)管理的細(xì)節(jié)：建立學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌和公示制度，調(diào)控學(xué)生作業(yè)時(shí)間。科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，不布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。教師對(duì)書面作業(yè)全批全改，不給家長布置作業(yè)或要求家長評(píng)改作業(yè)。征求意見稿中十五條規(guī)定干貨十足，其中不但明確教師對(duì)書面作業(yè)全批全改，不布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)；還有公辦民辦學(xué)校同步招生，不違規(guī)招生，不通過設(shè)置獎(jiǎng)金等方式違規(guī)爭搶生源，不設(shè)立重點(diǎn)班等。《山東省普通中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)十五條規(guī)定》(征求意見稿)還規(guī)定，要求建立學(xué)生家庭每日勞動(dòng)清單制度；保障學(xué)生每天睡眠時(shí)間，小學(xué)生不少于10個(gè)小時(shí)，初中生不少于9個(gè)小時(shí)，高中生不少于8個(gè)小時(shí)；每學(xué)期至少召開1次家長委員會(huì)會(huì)議。這些不僅需要家長的配合和支持，而且家長還是部分規(guī)定的主要責(zé)任人。

全國多個(gè)省份規(guī)范中小學(xué)生作業(yè)要求

陜西(2018年9月30日)

《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》“教師不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。”

山西(2019年6月21日)

山西省教育廳等九部門關(guān)于印發(fā)《山西省中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方案》的通知“不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評(píng)改作業(yè)。”

貴州(2019年11月5日)

貴州省教育廳等九部門關(guān)于印發(fā)《貴州省中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方案》的通知“不布置要求家長完成或讓家長代為批改的作業(yè)，教師要做到有布置必批改、有批改必講評(píng)。”

廣西(2019年12月10日)

《廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方案》“不得布置重復(fù)性、懲罰性的作業(yè)，不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評(píng)改作業(yè)。”

浙江(2019年12月11日)

《浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案》“不得要求家長通過打卡提交文化學(xué)科作業(yè)，不得將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)。將作業(yè)管理情況納入學(xué)校績效考核范圍。”

廣東(2020年1月21日)

廣東省教育廳等九部門關(guān)于印發(fā)《廣東省中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案》的通知“杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。學(xué)校要建立完善學(xué)生各學(xué)科作業(yè)量情況摸查制度，并及時(shí)將摸查結(jié)果反饋給任課教師。”

海南(2020年3月31日)

海南省教育廳關(guān)于印發(fā)《海南省中小學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)》等四個(gè)文件的通知“教師應(yīng)杜絕要求家長檢查批改作業(yè)，并不得布置重復(fù)性和懲罰性的作業(yè)。同時(shí)，要求各學(xué)校定期開展作業(yè)督查，每學(xué)期對(duì)教師作業(yè)批改情況檢查不少于2次并有反饋。”

遼寧(2020年11月10日)

《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》“教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長、學(xué)生代勞。對(duì)于不按時(shí)親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，學(xué)校校長取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。”

隨堂作業(yè)在校園內(nèi)完成，聽聽老師怎么說

近日，教育部部長陳寶生在2021年全國教育工作會(huì)議上的講話提到，“小學(xué)階段作業(yè)不出校門，隨堂作業(yè)在校園內(nèi)完成”引發(fā)熱議。

有小學(xué)教師認(rèn)為，作業(yè)不出校門的情況下，作為老師要加大作業(yè)設(shè)計(jì)，把控作業(yè)總量以實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，尤其避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)。“知識(shí)要在不斷鞏固中加深印象，課后作業(yè)的重要性不言而喻。”學(xué)生之間存在學(xué)情上的差異，完成作業(yè)情況千差萬別，老師可以加強(qiáng)分層作業(yè)布置。

無負(fù)一身松家長，真的能滿心輕松嗎？在老師時(shí)間、精力有限的情況下，如何平衡作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，成為一個(gè)問題。

21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇建議，家校共育必須清晰地界定學(xué)校教育和家庭教育的職責(zé)，教師是教師，家長是家長。只有學(xué)校教育、家庭教育各司其職，才能給孩子成長營造健康的環(huán)境。

（文章來源：大眾網(wǎng)）

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[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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