原標題：山東“職教高地”建設提質培優

來源：大眾日報

□ 本報記者 劉一穎

山東濰坊商業學校學生王曉偉，一直慶幸去年8月的一次選擇：放棄濰坊市一所普通高中入學資格，進入濰坊商業學校信息技術專業學習。“我從小就喜歡自己動手‘研究’計算機。在中職我能學習理論知識、進行實踐操作，并可以通過‘文化素質+職業技能’的職教高考上大學，這正是我想要的學習方式?！蓖鯐詡フf。

“職校只能招收低分生”難題正在一點點破解。我省建立“文化素質+職業技能”職教高考制度，暢通技術技能人才成長渠道，2020年全省中職招生有2.5萬人超過普高線，高職招生有2.4萬人達到本科線，越來越多的優秀學子走上技能成才、技能報國之路。

記者了解到，近年來，山東職業院校每年輸送近80萬名高素質勞動者和技術技能人才，山東新舊動能轉換“十強”產業、鄉村振興、脫貧攻堅、海洋強省等領域新增勞動力70%以上來自職業院校。

乘著部省共建國家職業教育創新發展高地的東風，我省按照“整體設計、協同推進，提質培優、增值賦能”總體要求，以等不得、慢不得、懈不得的力度和速度，“職教高地”建設實現了“起步成勢、一年成式”。

企業、市場所需，就是職業院校所育重點。緊跟現代優勢產業、技術發展步伐，切實契合市場需要，我省深化產教融合，建立產教對話機制，認定首批142家省級產教融合型企業，建設大型智能實習實訓基地，推動工廠建到校園里、課堂搬到車間去、專業長在產業鏈上。服務區域發展，我省啟動495個建設項目，中、高職校合作企業分別達到14家、268家。

同時，我省加快構建多元辦學格局，14部門聯合印發全國首個混合所有制辦學政策文件，引導社會力量參與辦學，多元辦學、多樣態合作、混合所有制等改革舉措，助推山東職業教育改革一步一步走進“深水區”。

“學校產教融合、校企合作從小規模養殖場、獸藥廠起步，到建立資產運營公司，再到校企合資成立股份有限責任公司；以資本入股、固定資產入股、畜禽入股、無形資產或技術入股等方式，探索出了多形式混合所有制辦學的路子。”山東畜牧獸醫職業學院副院長李志奎說。多年來，學校對混合所有制辦學體制機制進行積極探索和實踐，辦了許多過去沒有辦成的事情，學校與企業“各美其美，美美與共”。

職業教育的發展，吸引越來越多企業參與。山東京博控股集團主動將企業生產場景及資源向職業院校開放，傳遞出“技能人才應具備哪些素養”的信號，幫助有關院校緩解了實訓不實、人才到崗不能上崗等問題。京博N1N商校常務副校長岳曉彤介紹，今年將加大基地平臺建設力度，重點推進省級精細化工實訓基地升為國家級基地，開展現代農業生態公共實訓基地等建設，提升基地服務支撐能力。

“企業發展迅速，對技能人才要求越來越高。提高職業教育質量的前提，是教師技能素養能跟上企業發展速度。”濟南二機床集團有限公司高級技工學校校長李新生透露，作為全國中高職院校教師企業實踐培訓基地，今年學校將突出引導教師教學更加貼近企業需求，深化復合型技能人才培養模式改革，實施“1+X”智能制造系統集成應用評價，進一步提升教師技能素養。

“去年，我們自主聘請了174名優秀企業家、能工巧匠、技能大師和108名專業拔尖人才到校擔任兼職教師和技術特派員?！弊筒┞殬I學院院長楊百梅告訴記者，學院采取一對一面談、談成即入職的方式，引進畢業于清華大學、山東大學等高校，且有工作經驗的專職教師56名，其中博士8名、碩士48名，為建設高水平專業群注入了新生力量。

教學改革方面，我省組建200個教師教學創新團隊，開發469個專業教學標準及新型活頁式、工作手冊式教材，推廣項目教學、案例教學、情境教學，在全國率先發布“1+X”證書考核費用標準，按類型教育特點評價和引導“一校一特色”。

賦予學校更多的自主權，我省堅持“學校的事學校說了算”，將研發機構設置權、人才招聘權、職稱評審權、內部薪酬分配權、科技成果轉化收益處置權“五項權利”，全部下放給學校，支持學校自主設立內設機構，自主確定用人計劃、招考標準、內容和程序，實行負面清單和事后備案制度，釋放學校辦學的內生動力。

[責任編輯：楊凡、崔中連]

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