威海市普陀路小學(xué)“無廢校園”巧筑綠色新家園

來源：齊魯晚報(bào)

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2021-11-30 08:39:11

原標(biāo)題：威海市普陀路小學(xué)“無廢校園”巧筑綠色新家園

來源：齊魯晚報(bào)

隨著威海市成為生態(tài)環(huán)境部公布的全國“無廢城市”試點(diǎn)之一,以生態(tài)教育聞名的普陀路小學(xué),師生攜手共同發(fā)起“無廢校園”行動(dòng),讓“無廢城市”這一全新生態(tài)文明理念日益深入人心。

開設(shè)特色課

傳授“無廢”知識(shí)

學(xué)校根據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)目標(biāo)要求,圍繞生態(tài)教育育人目標(biāo),整合國家、地方、校本三級(jí)課程,建構(gòu)多樣共生,自主發(fā)展的特色課程體系,開發(fā)校本教材《與綠色同行》、《綠色伴我行》,將國家課程中的道德與法治、科學(xué)、綜合實(shí)踐,地方課程中的環(huán)境教育、海洋教育、安全教育與校本課程整合為學(xué)校特色必修課程《生態(tài)種養(yǎng)殖》、《綠色學(xué)校》、《生態(tài)家庭》、《環(huán)保社會(huì)》,活動(dòng)課程為校外體驗(yàn)和習(xí)慣養(yǎng)成,選修社團(tuán)課程有紙雕塑、布貼畫等40多個(gè)課程,領(lǐng)師生在實(shí)踐體驗(yàn)中求知、治學(xué),在深度學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)成長(zhǎng),盡享“無廢”知識(shí)。

課程將“生態(tài)知識(shí)”版塊分設(shè)“環(huán)保與生活”、“環(huán)保節(jié)日”、“環(huán)境與生活”三個(gè)專題,不同年級(jí)設(shè)立不同研究小專題。為有效提升教師課程實(shí)施能力,堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)先行,通過示范課、主題培訓(xùn)、小課題研究等途徑,形成了“方法指導(dǎo)課”、“專題辯論課”、“探究活動(dòng)課”、“成果展示課”等實(shí)施模式。

設(shè)立藝術(shù)長(zhǎng)廊

培育“無廢”文化

走進(jìn)普陀路小學(xué)教學(xué)樓,讓人不禁眼前一亮。這里從一樓到四樓每個(gè)樓層的走廊,都被裝扮成生態(tài)特色鮮明的藝術(shù)長(zhǎng)廊:一樓的塑料天地,用學(xué)生的廢棄玩具拼制的幅幅生動(dòng)環(huán)保畫,加上瓶蓋拼湊的生態(tài)海洋,讓人暢游塑料天地的同時(shí)感受到環(huán)保的美麗與魅力；二樓的環(huán)保紙雕塑長(zhǎng)廊,用廢舊報(bào)紙做成學(xué)會(huì)相處為主題的紙漿畫,以海洋生物為主題的紙雕塑,呼吁師生保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)自然,和諧相處；三樓的布貼畫長(zhǎng)廊,用廢棄的布料粘貼出一幅幅環(huán)保成語故事,讓大家美中感環(huán)保明道理；四樓用生活中的小冰棍,小樹枝等加工改造成了保護(hù)森林為主題的木的世界,時(shí)刻提醒植樹造林,共建美好家園；中心花園用廢舊鐵制品打造美麗白鶴為主、寓意和諧如意大自然的和美苑；校園路面上各類井蓋,也在師生們的妙手描繪下煥然一新,披上了“生態(tài)美容妝”。

此外,由學(xué)生自己制作的“環(huán)保宣傳標(biāo)語牌”“詩意花木牌”“環(huán)保標(biāo)志牌”布滿學(xué)校角角落落；教室的生態(tài)角、辦公室的生態(tài)作業(yè)架,無聲中向師生傳遞綠色生活理念；生態(tài)科技館、種植苑、水培中心等既可以上課,又可以隨時(shí)進(jìn)入?yún)⒂^學(xué)習(xí),特別是學(xué)生負(fù)責(zé)管理和守護(hù)的責(zé)任田,不僅讓大家體驗(yàn)收獲的快樂,還會(huì)感知耕耘的艱辛。

學(xué)校環(huán)境及文化氛圍的生態(tài)化,已成為無聲的“無廢”教育資源,如今,“無廢”生態(tài)文化已浸潤(rùn)每名師生,看起來再不起眼的物品,都可以在他們手中重獲新生。

推行垃圾分類

打造“無廢”校園

建設(shè)‘無廢校園’,推行垃圾分類是其中重要一環(huán),隨著推行垃圾分類實(shí)踐的日漸成熟,“無廢校園”回收四部曲已在全校師生唱響:

一是回收減量前奏曲,各班級(jí)、辦公室將回收箱自主設(shè)計(jì)成分類回收箱,從源頭進(jìn)行垃圾分類回收,每周五送回收亭進(jìn)行回收；

二是臨時(shí)垃圾回收減量變奏曲,所有人明確校園小垃圾箱功能,僅限于投放校園內(nèi)臨時(shí)撿拾到垃圾,投放時(shí)按照可回收、不可回收分類正確投放,方便垃圾箱負(fù)責(zé)人垃圾及時(shí)回收；

三是垃圾分類投放交響曲,學(xué)校將垃圾桶分可回收垃圾、餐余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四大類,每天安排專人負(fù)責(zé)檢查師生投放,并予以評(píng)價(jià),結(jié)果與班級(jí)及教師期末考評(píng)直接掛鉤；

四是周五回收?qǐng)A舞曲,每周五回收小組對(duì)教師辦公室、各班級(jí)回收進(jìn)行評(píng)價(jià),紙張未用完而丟棄減生態(tài)幣,回收整齊且無浪費(fèi)獎(jiǎng)生態(tài)幣,如此每周學(xué)校的垃圾量由原來20多桶降到10多桶,垃圾回收增加10%。

普小垃圾分類宣傳小小志愿者們還會(huì)走出學(xué)校,向附近社區(qū)居民宣傳垃圾分類的相關(guān)知識(shí)；并將學(xué)校‘物物換購’活動(dòng)搬入社區(qū),讓同學(xué)們和家長(zhǎng)們充分利用回收的垃圾；還校社聯(lián)手開展了‘當(dāng)垃圾遇見創(chuàng)意’主題活動(dòng)……

創(chuàng)辦“生態(tài)超市”

養(yǎng)成“無廢”習(xí)慣

在教學(xué)樓二樓中廳,有一個(gè)令全校學(xué)生非常歡迎的“生態(tài)超市”,學(xué)生自己制作的作品可在此用“生態(tài)幣”標(biāo)價(jià)出售,只要持有這里“生態(tài)銀行”發(fā)行的“生態(tài)幣”,就可以買到自己喜歡的工藝品及各種學(xué)習(xí)用品。

“生態(tài)銀行”是由學(xué)生自主管理的,有行長(zhǎng)、會(huì)計(jì)、銀行職員等職務(wù),大家各司其職。“生態(tài)超市”最主要的經(jīng)營(yíng)特色是:按需采購、生態(tài)環(huán)保,所出售的商品全都是超市采購員根據(jù)學(xué)生“最喜歡商品調(diào)查”選購的,其中大部分是學(xué)校手工社團(tuán)利用廢舊物品再加工制作而成的、還有利用“生態(tài)回收亭”廢品變賣的資金購買的,每當(dāng)開放時(shí),都會(huì)吸引很多同學(xué)來購買,生意興隆。

“生態(tài)超市”是為鞏固全校師生及家長(zhǎng)的無廢意識(shí)及垃圾分類減量好習(xí)慣開辦的。為激勵(lì)學(xué)生將環(huán)保意識(shí)內(nèi)化為自覺行動(dòng),學(xué)校建立并實(shí)施了生態(tài)評(píng)價(jià)體系,并以“生態(tài)銀行”“生態(tài)超市”為載體,用“生態(tài)幣”儲(chǔ)蓄、兌換獎(jiǎng)品、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方式,激勵(lì)大家從點(diǎn)滴小事做起,日積月累養(yǎng)成“垃圾分類減量”生態(tài)環(huán)保好習(xí)慣。與此同時(shí),學(xué)校還開設(shè)“生態(tài)節(jié)”、“收獲節(jié)”校園特色節(jié)日,利用豐富多彩生態(tài)活動(dòng)盤點(diǎn)一學(xué)期師生家長(zhǎng)的生態(tài)收獲,有效促進(jìn)“無廢校園”建設(shè)及學(xué)生環(huán)保好習(xí)慣的養(yǎng)成。

如今,全校上下內(nèi)外,無論師生還是家長(zhǎng)樂于參與學(xué)校無廢校園建設(shè)；喜于環(huán)保好習(xí)慣兌換、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想活動(dòng)；爭(zhēng)相參與“生態(tài)教師”、“生態(tài)好少年”、“生態(tài)班級(jí)”、“生態(tài)家庭”評(píng)選；一個(gè)個(gè)環(huán)保故事被報(bào)紙雜志刊登,一個(gè)個(gè)生態(tài)微電影被媒體關(guān)注,美麗的綠色夢(mèng)被開啟,正羽翼漸豐展翅翱翔!

(李宏偉)