原標(biāo)題：探尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 浸潤(rùn)童心

來源：中國(guó)教育報(bào)

近年來，山東省濰坊市寒亭區(qū)以培養(yǎng)幼兒對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感為重點(diǎn)，通過深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值，在幼兒主題游學(xué)活動(dòng)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育主旨，研究開發(fā)“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華傳統(tǒng)美德”德育一體化育人課程，促進(jìn)幼兒在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程游學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)求知、共同成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒全面多元發(fā)展。其中，以寒亭區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園為代表的幼兒園，基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒教育的內(nèi)涵、價(jià)值、開發(fā)路徑等方面的思考，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于幼兒的一日生活之中，并結(jié)合園所實(shí)際，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助幼兒了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

開發(fā)區(qū)、市、省三級(jí)精品游學(xué)課程

一是組建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干團(tuán)隊(duì)。成立幼兒游學(xué)項(xiàng)目組，對(duì)項(xiàng)目組成員進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)新性地開展“民間藝術(shù)進(jìn)課堂”和“陽光課堂走進(jìn)楊家埠”等藝術(shù)教育活動(dòng)，把首批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)楊家埠年畫及享譽(yù)海內(nèi)外的濰坊風(fēng)箏制作引進(jìn)幼兒園，并把游學(xué)活動(dòng)拓展到楊家埠風(fēng)箏場(chǎng)和年畫作坊。

二是精心選擇幼兒游學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源。充分挖掘校園周邊、寒亭轄區(qū)、濰坊市內(nèi)、山東省內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源，精選一批具有地域特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，根據(jù)課程設(shè)定的模塊分類，開發(fā)區(qū)、市、省三級(jí)游學(xué)旅行課程，形成了以寒亭區(qū)楊家埠藝術(shù)大觀園、濰坊風(fēng)箏博物館、濟(jì)寧曲阜“三孔”、泰山游學(xué)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化游學(xué)體驗(yàn)。

三是深度挖掘特色文化教育資源。以風(fēng)俗禮儀、傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)語言和文學(xué)、民間游戲?yàn)檩d體，在游學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，為幼兒健康快樂成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。編寫符合不同年齡段幼兒認(rèn)知水平和能力的傳統(tǒng)文化園本教材，先后開發(fā)了“畫年畫 放風(fēng)箏”“禹王濕地 游一游”“博物館 尋古今”“孔孟之鄉(xiāng) 儒學(xué)經(jīng)典”“五岳泰山”“探尋泉城濟(jì)南”等幼兒游學(xué)旅行課程，目前，寒亭轄區(qū)內(nèi)幼兒園都構(gòu)建了完整的區(qū)、市、省三級(jí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化游學(xué)課程體系。

幼兒游學(xué)課程與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效結(jié)合

一是精心設(shè)計(jì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化游學(xué)課程路線。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)不同游學(xué)路線和個(gè)性化游學(xué)體驗(yàn)，讓幼兒接觸和學(xué)習(xí)諸多歷史文化知識(shí)，并通過教師講解路途中所見所聞，幫助幼兒觸摸歷史的脈絡(luò)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶來的震撼，使幼兒對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚興趣，引發(fā)幼兒探究背后歷史文化內(nèi)涵的興趣，使幼兒對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深層、更全面的了解，讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到游學(xué)的快樂。目前，全區(qū)開展幼兒游學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)100余次。

二是突出地域特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承。按照重素養(yǎng)、分層次、有主題、有目標(biāo)的原則，突出具有地域特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化游學(xué)體驗(yàn)，以濰坊市寒亭區(qū)古寒國(guó)歷史與民俗文化為依托，將歷史傳說故事融入游學(xué)課程，以游學(xué)促傳承，開發(fā)嫦娥主題游學(xué)體驗(yàn)，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化性發(fā)展找到了新的“打開方式”，挖潛文化底蘊(yùn)，激活民俗傳說傳承因子。

三是構(gòu)建以幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)為主體、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和家園共育游學(xué)活動(dòng)為輔的育人框架。構(gòu)建幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的課程實(shí)施模式。在游學(xué)的實(shí)施過程中，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的實(shí)施，在親子活動(dòng)中打破彼此隔閡，父母全身心真誠(chéng)陪伴，在活動(dòng)中傳遞無聲的愛。家長(zhǎng)參與游學(xué)課程各項(xiàng)工作，利于匯聚家長(zhǎng)智力資源，促進(jìn)游學(xué)活動(dòng)的順利高效開展。

幼兒游學(xué)課程與品格素養(yǎng)的有機(jī)融合

一是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)中養(yǎng)成良好行為規(guī)范。在實(shí)施幼兒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程中，通過集體生活、團(tuán)體合作，培養(yǎng)提升幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與能力，健全人格，提高幼兒文明素養(yǎng)，讓幼兒更好地融入社會(huì)生活中，養(yǎng)成“自信、主動(dòng)、堅(jiān)持、樂群、互助、合作、分享”等品質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。通過游與學(xué)的新穎學(xué)習(xí)模式，讓幼兒更感興趣，促使幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，從而解決問題，讓他們更具有研究力和創(chuàng)造力，幫助幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面發(fā)展，著力培養(yǎng)“心中有夢(mèng)，眼中有光，眉間有笑，腳下有路”的兒童。

三是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化游學(xué)課程評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)雙向發(fā)展。以幼兒成長(zhǎng)為指向，關(guān)注幼兒每一次表現(xiàn)及活動(dòng)過程中價(jià)值觀的形成，通過過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、個(gè)體評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合、自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，力求讓幼兒在游學(xué)中得到科學(xué)和人文兩個(gè)層面的雙重收獲，促進(jìn)游學(xué)活動(dòng)的順利高效開展。

（郭立欣 尹秀春 李延杰 賀曉玲）

[責(zé)任編輯：楊凡、楊敏]

想爆料？請(qǐng)登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠(chéng)邀合作伙伴。