原標題：威海市文登區 “個性化配方”為學生強體質“添動能”

來源：山東教育報

“居家線上學習以來，學生在院子里畫了‘九曲黃河陣’，全家人能繞著九曲十八彎走上一個多小時！”威海市文登區高村中學校長于俊華告訴記者，目前，非遺傳統體育項目已成為學校的親子“網紅”運動。

這是文登區扎實推進學生體質健康提升工程的一個縮影。

“6+X”營養套餐

擦亮學生體質健康底色

“人之初，性本善，性相近，習相遠……”操場上，全體學生一邊背《三字經》，一邊做脊椎操，“魔性”十足。該區各學校每天的課間操不僅有《三字經》版脊椎操，而且有體能操、紅色廣場舞、扇子舞等創編的課間操，不同形式的課間操每隔一段時間就會有新的變化。

“把課間操的動作形式與傳統文化

有機融合，在不斷變化的節奏中讓學生體會民族文化的特點，嘗試用動作去表達和交流自己的文化體驗，從而達到以體能運動愉悅身心的效果。”文登區第二實驗小學校長蘇愛萍介紹說。

據了解，文登區以課堂、早操、眼操、大課間、課外活動、校外鍛煉6個常規項目為基礎，以非物質文化遺產、鄉土特色體育活動、傳統體育游戲、民族特色體育項目等為依托，將多種項目組合進行，因地制宜、因材施教，為各年齡段學生體質健康發展提供了更加全面的“營養”。

統籌人才資源

打造專業立體支持體系

“在近幾年的教師招聘中，我們針對各學校的辦學特色及體育教師崗位情況，進一步突出專項崗位需求，分設了橄欖球、足球、排球、健美操等體育教師崗位。”文登區教體局人事科負責人王志軍告訴記者。

目前，文登區實行體育教師“三個一”師資補充工程，即招錄一批體育特色專業大學畢業生，城鄉之間調配一批體育教師骨干力量，引進一批校外優秀體育兼職教師。在體育專業師資配備上，全區小學平均每3個班、初中平均每3.6個班配備1名體育教師，充實體育專業人員力量。

“圍繞‘3+’培養模式，即定期開展體育教師三級教研活動、三項扶智工程、三節類型課展示，搭建老中青教師梯次培養平臺，讓老教師成‘領隊’，中年教師能‘帶隊’，青年教師會學習，不斷促進全區體育教師專業能力提升。”文登區教研中心體育教研員姜建明說。

此外，文登區搶抓縣級體育、教育機構改革重大機遇，探索將純體校的選人育人模式轉變為普通中小學共同參與、聯合育人的新模式，讓普通中小學也能共享體校專業優質教練員資源。以校園足球協會、“文登學”教育基金為依托，不斷強化與傳統體育項目民間團體、優勢體育項目俱樂部的合作，為學校體育活動提供科學指導，在人員、設施、物資等方面爭取更多支持，全區校園體育活動日臻豐富，學生參與程度不斷加深。

創新評價體系

為學生量身定制“強體套餐”

“在近兩年威海市教育局組織的中

小學生體質健康水平測試中，文登區達到優良等次的學生年均高出全市平均水平約15個百分點，呈現出優良率逐年上升的良好態勢。”文登區教體局體育科負責人江華告訴記者。

日前，文登區構建起班級、學校、區級三級評價體系，“教師自評——學校自測——區級抽測”的三級測評模式激勵學校開足開好體育課程。

在文登區實驗小學，學期初學生個體體質建檔立案、班級數據分析、過程多輪測試、期末全員檢測等形式，對學生每學期的體質健康測試采用增值性評價已成新常態。據校長曹傳勝介紹，評價目的在于對學生個體成長進行縱向對比，讓學生能夠看到努力后的進步，激發學生參與體育鍛煉、追求進步的積極性，由此促進全校學生體質健康水平的穩步提升。

“我們所有的體質健康測試均由電腦‘干活’，讓數據‘說話’，學生體質健康抽測復核已成為一項常態化制度，通過引進第三方服務進行學生體質健康測試，將達標率、近視率和肥胖率納入學校、班級、教師目標績效考核體系，讓學校、老師、學生自覺動起來。”文登區教體局黨組成員、體育發展中心主任陶健說，區教體局根據體育課程標準，制定了學生體育課程學習及課外體育鍛煉考核辦法，不僅將學生平時在體育課程等方面的表現記入成長檔案，而且在每學年上學期，通過集中測試、集中體檢或體質達標運動會等方式，對學生體質健康狀況進行全面摸底，并據此為學生量身定制“強體套餐”。

“下一步，我們將加快完善學校體育考核評價體系，著力解決青少年鍛煉習慣等問題，推動全區學生體質健康水平再上新臺階。”文登區教體局黨組成員、教研中心主任張賓表示。

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