原標題：威海市教育實驗幼兒園 “云”合力讓家園共育更出彩

來源：山東教育報

“當疫情防控成為常態(tài)，如何破解家園共育面臨的新問題？”威海市教育實驗幼兒園利用信息技術(shù)手段多角度探討“疫”常時期的家園溝通途徑及策略，有效提升家園共育質(zhì)量。

“云”銜接，讓幼兒入園適應“有坡度”

在新生入園季，為保障幼兒快速適應新環(huán)境，有效緩解家長們的焦慮情緒，該園主動組建班級組群，組織線上見面會，讓所有家庭成員都能夠在線上了解幼兒園的環(huán)境、體驗幼兒一天的在園生活。同時，班級3名教師分工協(xié)作，通過新生入園調(diào)查表、在線家訪、電話約談等多種方式，點對點了解幼兒的“長”與“短”，傾聽家長的“思”與“慮”，對家長的難題和需求給予指導，為家園合作共育奠定基礎(chǔ)。

此外，幼兒園開啟不同時段、不同小組的線上直播、線上游戲、視頻分享等，有針對性地將班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園問候等融入諸如“彩泥相框”“愛笑的大鯊魚”等趣味主題活動，快速消除了幼兒對教師的陌生感，幫助幼兒們學會交朋友、擁有朋友。

“云”推送，夯實家園共育基石

特殊時期，該園通過調(diào)查問卷了解家長的育兒需求、教師工作現(xiàn)狀，主要做好兩方面的“云”推送：一是根據(jù)幼兒園生活化、游戲化課程理念，推送優(yōu)質(zhì)教育資源，促使家長重視親子活動；二是利用幼兒園微信公眾號“家教家風”欄目，立足不同年齡段幼兒的發(fā)展特點，開發(fā)了“疫期云指導方案”，引導家長變“看護”為“陪伴”。

課余時間，該園教師通過瀏覽班級圈里家長分享的居家活動照片，進行專業(yè)性的評價指導，引導家長鼓勵處于知識探索期的孩子多觀察，多用自己的方式表達。此外，教師們還通過游戲案例解讀、直播參觀種植角等活動，讓家長在一次次的分享中明晰了正確看待幼兒的視角，更加尊重和理解孩子個性化的學習方式。

“云”交流，構(gòu)建線上溫情家園

“親愛的孩子們，許久未見，甚是想念！想念清晨你們那句甜甜的‘老師早上好’，想念操場上你們蹦蹦跳跳、放聲歡笑的情景……”疫情防控期間，由于無法到校上課，一封甜蜜信件自“云”端向全園幼兒寄出，傳遞著教師對孩子的思念，連接了教師、幼兒和家長間的情感。

收到“告白信”后，孩子們投桃報李，一封封情意滿滿的“回信”紛至沓來：“我想幼兒園了，什么時候才能回到幼兒園呢？”“我畫了一幅在沙水區(qū)玩游戲的畫。”……在家長的輔助下，幼兒們用創(chuàng)意十足的繪畫、稚嫩有趣的語言和視頻回憶了以往幼兒園里的美好時光，表達了對幼兒園、教師和伙伴們濃濃的思念之情。

居家防疫期間，該園教師、幼兒共同參與錄制的“小貝殼故事會”也正式上線開講，讓孩子們隔著屏幕也能享受到“故事營養(yǎng)餐”。“這樣的‘云上故事’，讓我們和孩子感受到了擋不住的溫情！”一名家長這樣感慨道。

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