原標題：濟南小學生為社區服務提升支招

來源：山東商報

商報濟南消息 小學生放學后就只能待在課后托管班里？假期里的實踐活動究竟怎樣做才不流于形式？這個暑假，山大附中瀚陽學校連通家校社三方聚合“放學后的力量”，在不同年級開展了“媽媽講繪本”“玩轉跳蚤市場”“認識我的社區”等活動，開啟了一種協同育人新模式。尤其是三年級開展的“認識我的社區”活動，學生們以學校為圓點逐漸輻射至周圍各個社區，并選定其中一個社區為試驗區，收集尋找社區存在的各種問題，提出具有可操作性的解決方案，為社區服務的提升改進支招。

今年暑期，適逢“雙減”政策出臺一周年，政策實施以來，不少學校都在探索課后服務新模式，家庭、學校、社會的協同共育成為新的焦點。今年5月，山大附中瀚陽學校開始探索將課后服務活動升級為家校社協同育人項目，通過開展問卷調查和深度訪談，將“培養社會情感學習能力”作為該項目的教育目標，以年級為單位確定活動主題，每次活動需至少覆蓋1種符合該學段學生年齡特征的社會情感學習能力，并至少運用1種家校社合作類型。

山東商報·速豹新聞網記者了解到，學校邀請山東大學哲學與社會發展學院教授李淼作為指導人，將“發現當前阻礙學生發展的迫切問題”作為開展家校社共育活動的邏輯起點，了解家長與教師對于“兒童成長發展”“家庭教育”以及“家校社共育”等多種話題的看法和感受，共收集教師問卷51份、家長問卷1135份，訪談教師和家長代表累計時長11.2小時，轉錄訪談資料17.1萬字。“通過分析訪談數據與問卷調查數據，項目團隊梳理出128個問題，根據問題選定明確的主題和改進目標，破除唯‘分數論’為理念，以‘當好家長’‘相互交流’‘志愿服務’‘在家學習’‘參與決策’‘與社區合作’六種家校社合作類型，制定出六個活動形式，并在暑假期間開展了三項活動。”李淼說。

“認識我的社區”的項目是三年級暑期開展的一個實踐項目。三年級三班賀雅淳小組將“如何解決社區訪客‘最后一百米’難題”作為活動主題，聚焦外賣員找不到路送餐超時，親戚來訪易迷路等問題。“在考察中我們發現了小區入口沒有明顯的指示標記牌，小區內部大路指示牌較少，居民樓上的樓號牌離主路較遠且有遮擋、字體不明顯等問題。”賀雅淳說，針對以上情況，他們找到物業人員反饋，物業工作人員表示會根據學生提供的問題進行考察并及時更改。此外，其他小隊還同時關注了如何解決小區里的安全隱患？垃圾分類、小區里能否設立共享自習室等問題，并逐一提出了合理建議。

學生們紛紛表示，雖然在走訪和調查活動中，大家也經常被拒絕，但從未想過放棄，反而越挫越勇。“我們生活在這個社區，不光需要享受社區的服務，更應該成為社區服務的觀察者和志愿者，為社區服務出一份力，才能讓我們的生活環境越來越好。”

瀚陽學校校長董矛表示，“家校社協同育人”的目的是創建和維護一個有助于兒童成長和發展的支持性環境，構建起兒童與成人的終身學習場，打通學校到社區、家庭的“最后一公里”。“通過發揮學校的教育功能，帶動家庭和社區，使整個片區形成一種文化氛圍，讓學生、家長和老師都能找到歸屬感和安全感。”

新學期開學后，學校還將利用周末在社區開展活動，每個月開展一到兩項。董矛稱，活動本身不是他們的目的，而是以活動為載體，通過學校引領，建立有利于兒童健康成長的家庭環境和兒童友好型社區，構造良好的文化環境。

◎山東商報·速豹新聞網記者 張雯雯

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