青島實驗高中附屬中學(xué)：用“新人文”課程重新定義學(xué)校_山東各地 _山東新聞_新聞

原標(biāo)題：青島實驗高中附屬中學(xué)：用“新人文”課程重新定義學(xué)校

來源：青島日報

原標(biāo)題：青島實驗高中附屬中學(xué)：用“新人文”課程重新定義學(xué)校

來源：青島日報

□青報教育在線高藝璇

2020年，青島市市北區(qū)教育和體育局與青島實驗高中合作，原青島二十三中學(xué)成為實高教育集團成員校之一，更名為青島實驗高中附屬中學(xué)（以下簡稱“實高附中”）。集團化給實高附中帶來了更多的資源，在“新人文”教育理念下，實高附中以課程為突破口，夯實國家課程，開發(fā)校本課程，課程育人模式正在學(xué)校煥發(fā)強大的生命力。當(dāng)學(xué)校的教育理念被重塑，師生的發(fā)展欲望被激發(fā)，在可以預(yù)見的未來，實高附中將走上屬于自己的發(fā)展快車道。

新人文課程體系，讓學(xué)生有選擇

王磊（化名）是從其他學(xué)校轉(zhuǎn)到實高附中的，他說來到學(xué)校第一感覺是“豁然開朗”：“原來學(xué)校不僅僅教授課本知識，還有各種各樣的特色課程。”

實高附中主張多途徑培養(yǎng)、多元化發(fā)展、多渠道成才，學(xué)校實施以人文素養(yǎng)課程、科技素養(yǎng)課程、藝術(shù)素養(yǎng)課程、國際視野課程、身心健康課程為中心的5大“新人文課程體系”，包括“二十四節(jié)氣”“科創(chuàng)課程”“小語種課程”“奧賽課程”等100門課程；成立了創(chuàng)新人才培養(yǎng)中心及藝術(shù)體育俱樂部，現(xiàn)有籃排足、合唱、廣播等多個社團，讓學(xué)生在自主選擇中提升興趣、夯實素養(yǎng)，也為自己將來的特長發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2021年，青島市市北區(qū)第三十二屆“區(qū)長杯”比賽中，學(xué)校女子足球隊獲得第一名，男足、男排均獲得第三名。今年，多位同學(xué)通過田徑、足球特長升入青島二中、青島九中等優(yōu)質(zhì)高中。

值得一提的是，實高附中這些課程是建立在普及化基礎(chǔ)上的。學(xué)校移植青島實驗高中“六個百分百”綜合素養(yǎng)提升計劃，即百分百學(xué)生參加學(xué)校課程，百分百學(xué)生參與社團活動，百分百學(xué)生參與藝體俱樂部，百分百學(xué)生參與志愿活動，百分百學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，百分百學(xué)生收聽專家講座。

當(dāng)一套完整的課程體系呈現(xiàn)在人們面前時，這所學(xué)校的教育注定與眾不同，這大概就是校長逄增金所說的“人家要快，我們要慢；人家單一，我們豐富；人家眼前，我們長遠”。

分層走班，關(guān)注每一個孩子成長

當(dāng)然，實高附中不只追求校本課程的豐富性，追求國家課程的深度體驗與可操作性是學(xué)校更高遠的目標(biāo)。

“作為一所生源不占優(yōu)勢的學(xué)校，學(xué)生學(xué)情較弱，剛升入初中還能盡力跟著學(xué)，但時間長了，聽不懂的東西越來越多。”逄增金表示，學(xué)校依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個人發(fā)展?jié)摿M行分析和定位，打破行政班級界限，按照學(xué)科實行3個層次的分層選課走班，讓學(xué)有余力的學(xué)生在優(yōu)勢學(xué)科上進一步拓展深度和難度，讓學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生在弱勢學(xué)科中強化基礎(chǔ)，最大可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

“分層教學(xué)后是比之前工作量大了一些，但學(xué)生們眼里有光了，很多厭學(xué)的、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在課堂過程中能夠參與進來。我們自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力、管理水平和專業(yè)知識也都精進了不少。”老師們發(fā)出這樣的感慨。

在分層教學(xué)等先進教學(xué)模式的指引下，學(xué)校全區(qū)優(yōu)生比例迅速攀升，全區(qū)學(xué)困生比例大幅降低。近兩年，實高附中對口小學(xué)優(yōu)生流失率大大減少，招生得到改善，集團化辦學(xué)效果也逐漸顯性化。

生涯教育，推動教育高質(zhì)量發(fā)展

“我的目標(biāo)是要當(dāng)一名幼兒教師！”“我的目標(biāo)是要學(xué)計算機！”……在實高附中，每個學(xué)生都確定了適合自己的發(fā)展目標(biāo)，這正是學(xué)校生涯教育著眼于每個個體的結(jié)果。逄增金介紹，學(xué)校利用節(jié)假日時間帶領(lǐng)學(xué)生對不同高校、行業(yè)、職業(yè)領(lǐng)域?qū)嵉乜疾欤瑸閷W(xué)生的人生規(guī)劃提供參考；同時，老師根據(jù)學(xué)生設(shè)立的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，因材施教，激活學(xué)生潛能。

逄增金表示，在今后學(xué)校的教學(xué)過程和課程建設(shè)上，學(xué)校將進一步落實一天一節(jié)體育課，一周一節(jié)勞動課，一周兩節(jié)藝術(shù)課，間周一節(jié)心理課，確保學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展；繼續(xù)深入實施課堂革命，結(jié)合“雙減政策”，開展基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)研究；深入推進作業(yè)革命，布置彈性作業(yè)、分層作業(yè)、分類作業(yè)、個性作業(yè)、選擇性作業(yè)，杜絕重復(fù)低效作業(yè)；進一步推進分層分類選課走班教學(xué)，鼓勵老師開發(fā)具有學(xué)科特色、老師個性的精品課程、精品社團、優(yōu)秀教學(xué)法、優(yōu)秀教改項目和優(yōu)秀課例，提升教師能力的同時，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)個性發(fā)展，成為最好的自己。