原標(biāo)題：聊城：特色發(fā)展、實(shí)踐育人，打造高質(zhì)量學(xué)科基地

來(lái)源：山東教育報(bào)

原標(biāo)題：聊城：特色發(fā)展、實(shí)踐育人，打造高質(zhì)量學(xué)科基地

來(lái)源：山東教育報(bào)

“今天，我和媽媽一起讀了《平凡的世界》，彼此交流讀后感，收獲頗豐。”近日，記者在聊城一中采訪時(shí)，高一（1）班學(xué)生趙靜雅表示，以前，她一個(gè)人讀，最多只能體會(huì)到某些句子、語(yǔ)言的巧妙，但和父母一起讀書(shū)后有了新的感悟。

這是聊城一中依托省級(jí)首批語(yǔ)文學(xué)科基地建設(shè)，策劃各種特色課程活動(dòng)的“親子共讀”中發(fā)生的一幕。此外，該校還通過(guò)打造精品社團(tuán)、召開(kāi)詩(shī)詞大會(huì)、舉辦“閱讀文化節(jié)”、親子共讀一本書(shū)、走進(jìn)農(nóng)村贈(zèng)書(shū)、作讀書(shū)報(bào)告等活動(dòng)，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文生活，拓寬了學(xué)生的閱讀廣度和深度。

擦亮底色，突出特色課程開(kāi)發(fā)

除聊城一中外，聊城市還有3所學(xué)校被評(píng)為第二批省級(jí)學(xué)科基地，通過(guò)開(kāi)展多種課程，全力打造市內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)一流的特色學(xué)科。

以聊城市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的地理學(xué)科為例。該校圍繞國(guó)家課程、校本化課程、鄉(xiāng)土地理課程、研學(xué)課程、學(xué)科融合課程、競(jìng)賽活動(dòng)課程等制定了翔實(shí)的實(shí)施方案，開(kāi)展了多樣的活動(dòng)，取得顯著成果。

一是研發(fā)校本教材，開(kāi)發(fā)研學(xué)課程。利用聊城市運(yùn)河博物館、聊城大學(xué)天象館等科普基地，東阿阿膠博物館、聊城市科技館等研學(xué)基地，組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，開(kāi)展了以“探尋黃河流域、助推生態(tài)保護(hù)”“我眼中的大美中國(guó)——地域文化交流”等研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。此外，開(kāi)發(fā)了一系列校本課程和競(jìng)賽課程，如“‘中國(guó)智慧’——農(nóng)歷二十四節(jié)氣”“城憶城遺?聊城”“地理競(jìng)賽輔導(dǎo)”課程，并依托知行地理社團(tuán)以及地理學(xué)科周等活動(dòng)，挖掘魯西傳統(tǒng)文化，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

二是強(qiáng)化專題培訓(xùn)，示范帶動(dòng)發(fā)展。學(xué)校分別與聊城大學(xué)和縣（市、區(qū)）高中學(xué)校開(kāi)展基地共建工作并進(jìn)行交流研討。如，與莘縣實(shí)驗(yàn)高中開(kāi)展線上教研討論基地建設(shè)與“知行地理”教學(xué)主張；與東阿一中開(kāi)展線上教研兩校教學(xué)模式。舉行了聊城市地理學(xué)科基地研討會(huì)，邀請(qǐng)聊城市教研室主任馬春玲主持，舒德全、劉長(zhǎng)增等多位專家名師指導(dǎo)，探討大單元教學(xué)等先進(jìn)教育理念，解析高考評(píng)價(jià)體系，帶動(dòng)聊城高中地理學(xué)科發(fā)展。

挖掘資源，打造生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)科基地配合課程實(shí)施，借助自身優(yōu)勢(shì)，大力挖掘?qū)W能、教能、研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造了更好的生態(tài)環(huán)境。

聊城一中語(yǔ)文學(xué)科基地通過(guò)建立學(xué)科基地項(xiàng)目部，豐富學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)，配備圖書(shū)3D定位系統(tǒng)、智能書(shū)架系統(tǒng)、自助查詢系統(tǒng)、自助借還系統(tǒng)、自動(dòng)分揀系統(tǒng)、機(jī)器人輔助借書(shū)系統(tǒng)、24小時(shí)書(shū)香亭、微閱讀朗讀亭等多種現(xiàn)代化、智能化、人性化的設(shè)施設(shè)備，全面建構(gòu)語(yǔ)文閱讀智慧課堂。此外，實(shí)現(xiàn)閱讀課與學(xué)校圖書(shū)館的深度融合，開(kāi)展閱讀教研、閱讀實(shí)驗(yàn)課，開(kāi)展講座、讀書(shū)會(huì)、“把新華書(shū)店請(qǐng)進(jìn)校園”等閱讀推廣活動(dòng)，堅(jiān)持搭建各類閱讀教學(xué)資源平臺(tái)，完成了各種閱讀活動(dòng)的序列化、系統(tǒng)化、常態(tài)化建設(shè)。

聊城三中信息技術(shù)學(xué)科基地建立了“面向創(chuàng)客、功能連通”的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)空間——面向全體學(xué)生的常規(guī)教學(xué)層、面向部分學(xué)生的社團(tuán)層和面向少數(shù)特長(zhǎng)學(xué)生的競(jìng)賽培優(yōu)層，每個(gè)層面設(shè)計(jì)了相應(yīng)的活動(dòng)室，形成“896”的空間布局。其中，“8”是8個(gè)微機(jī)室，用于常規(guī)的課堂教學(xué)，“9”是9個(gè)社團(tuán)活動(dòng)室，“6”是6個(gè)培優(yōu)競(jìng)賽室。每年，學(xué)校投入專項(xiàng)資金，用于技術(shù)教學(xué)和實(shí)踐環(huán)境的改善。如，建立的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室里有人工智能機(jī)器人、創(chuàng)客馬拉松設(shè)備、無(wú)人機(jī)、3D打印設(shè)備和激光雕刻機(jī)等先進(jìn)科技設(shè)備。學(xué)生可以用計(jì)算機(jī)編程和開(kāi)源硬件搭建智能機(jī)器人，可以設(shè)計(jì)智能物流分揀系統(tǒng)，可以設(shè)計(jì)3D建模打印、激光雕刻等。通過(guò)零距離觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，鍛煉了動(dòng)手能力。

注重實(shí)驗(yàn)，提升科學(xué)探究能力

實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效延伸和補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值的有效途徑。

高唐一中生物學(xué)科基地以“立足課程，注重實(shí)驗(yàn)，關(guān)注體驗(yàn)，突出探究”為理念，以創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境為特征，重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重、實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練和科學(xué)思維訓(xùn)練并舉，升級(jí)改造建成6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)生物實(shí)驗(yàn)室、6個(gè)儀器藥品室及準(zhǔn)備室，并大力推動(dòng)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，形成了獨(dú)具特色的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、先學(xué)后教”生物課堂教學(xué)模式。生物課堂不再是教師滔滔不絕的講解，取而代之的是學(xué)生走心動(dòng)腦的思考以及積極大膽的發(fā)言、生生間友好而有深度的爭(zhēng)論，激發(fā)了學(xué)生對(duì)微觀生命世界的好奇心，提升了學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。此外，基地充分利用社會(huì)資源，與企業(yè)合作建立2個(gè)共享實(shí)驗(yàn)室——高唐華農(nóng)生物工程有限公司微生物培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室和高唐縣疾控中心基因擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)室，由部分高三學(xué)生完成了培養(yǎng)基的制備、酵母菌的純培養(yǎng)、PCR擴(kuò)增等實(shí)驗(yàn)。此舉開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

“目前，聊城一中作為市級(jí)學(xué)科基地，與高唐一中簽約進(jìn)行基地共建，打造新的教研共同體。下一步，我們將增強(qiáng)學(xué)科基地的輻射作用，促進(jìn)聊城教育高質(zhì)量發(fā)展。”聊城市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

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