原標題：山東發文要求中小學1周1節勞動課 學校至少配備1名勞動教師

來源：海報新聞

原標題：山東發文要求中小學1周1節勞動課 學校至少配備1名勞動教師

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山東省教育廳官網截圖

大眾網·海報新聞記者 陳洋洋 濟南報道

近日，山東省教育廳發文要求加強普通中小學勞動教育，提出要保證每周1節勞動課，每所中小學至少配備1名勞動教育教師；鼓勵利用農村閑置校舍改建校外勞動場地，支持有條件的師范院校設置勞動教育相關專業。

各中小學要保證一周一節勞動課

教育廳要求各學校幼兒園科學制定方案。2023年秋季學期開學前，市、縣（市、區）教育行政部門要根據有關政策要求和當地實際研究制定勞動教育工作方案，明確勞動教育的組織方式、條件場所、師資保障等，并報上級教育主管部門備案，指導督促學校開展勞動教育。中小學校要逐校制定勞動教育具體實施方案，并報教育主管部門備案，保證每周1節勞動課，每學年1個勞動周，圍繞課程方案和課程標準開發設置勞動教育項目和勞動周活動，明確學生每天課外和校外勞動時間。

各中小學幼兒園要豐富勞動教育內容。勞動教育以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能和價值觀為主要內容。各地各校可結合學校、家庭和社會資源自主確定勞動項目，形成校本化勞動清單，推動學生“做中學”“學中做”。義務教育階段學校盡量覆蓋課程方案確定的10大任務群，普通高中圍繞豐富職業體驗，開展服務性勞動、參加生產勞動。各地各校可根據實際，以集體勞動為主策劃實施勞動周，一般為5天左右。

鼓勵農村閑置校舍改建校外勞動場地

各中小學幼兒園要拓展勞動實踐場所。山東省制定出臺中小學勞動實踐教室配備標準，鼓勵有條件的學校配建勞動實踐教室。學校要充分利用現有空間、條件，開辟勞動實踐場地，廣泛設立校內值勤值日、衛生清掃、整理收納、綠化美化、幫廚幫餐等崗位，為學生提供勞動機會。建立健全開放共享機制，充分利用現有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、研學基地、職業院校實訓實習場所和設施設備，為普通中小學開展勞動教育提供所需要的服務。

山東鼓勵利用農村閑置校舍改建校外勞動場地，可納入鄉村教育振興先行區中小學校辦學條件改善項目一并實施。“十四五”期間，全省認定公布省級中小學生具有勞動教育功能的研學實踐基地200個，遴選公布一批勞動教育類示范基地；市、縣（市、區）教育行政部門每年分類公布一批中小學學工、學農、服務性勞動教育基地，注重遴選能夠滿足勞動周需求的基地，確保每所學校有至少1處相對固定的校外勞動教育場所。

納入綜合素質評價體系

作為評優評先及高中畢業依據

各地要配足勞動教育師資。各地要統籌綜合實踐活動、技術、科學、美術、體育等學科教師資源，培育一批“一專多能”的勞動教育專任教師，每所中小學至少配備1名勞動教育教師。各地在教師招聘中安排一定數量的勞動教育教師崗位，逐步加大勞動教育教師公開招聘力度。另外，強化教師培養培訓。支持有條件的師范院校設置勞動教育相關專業。

各中小學要完善勞動素養評價機制。山東省教育廳研究制定義務教育階段學生綜合素質評價制度，完善普通高中綜合素質評價，將學生勞動素養納入學生綜合素質評價體系，細化評價標準、程序和方法。勞動素養評價結果納入基礎教育質量監測，作為評優評先的重要參考和普通高中的畢業依據。各地各校要充分利用大數據、云平臺、物聯網等現代信息技術手段，開展勞動教育過程監測與記實評價。

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