原標題：由“淄博燒烤熱”想到教育

來源：山東教育報

原標題：由“淄博燒烤熱”想到教育

來源：山東教育報

作為臨淄區玄齡小學的一名教師，我身在淄博，自然切身感受到“淄博燒烤”的紅火。

燒紅一爐火，帶活一座城。從餐飲、住宿到文旅，到就業、創業，再到引人引資，包括其他，“淄博燒烤”的多米諾骨牌效應正在逐漸顯現。在這期間，因突然的大量人員涌入所帶來的城市接待考驗，在各職能部門的通力協作下，是如此的從容不迫、有條不紊、游刃有余且彬彬有禮。而這，除了思想觀念的轉變，更是對這些國家機器間明晰的職能劃分、高效的合作能力和扎實的基礎素養有力整合的驗視。歸根到底，是這座城市的經營者理念所致，以及天時、地利、人和為之。

這對我們的學校管理不無裨益。同理，一樣的教材，相同的課程設置方案、作息時間，數量、資歷幾乎一樣的師資配備，相差無幾的硬件裝配，但辦學效益千差萬別。原因究竟何在？差距在管理，根子在理念，理念的深度和廣度決定了治理的精度和詳度。先進的理念似燈塔、如航標，能夠高度匯集力量、長久引領方向。在一個步調一致的團隊里，即使有個別的力氣不足者也能夠被裹挾著前行，在前行中悄悄積蓄新的力量。

“淄博燒烤”為何能“火”？“火”在精心預設。《孫子兵法》里講：“知己知彼，百戰不殆。”淄博市帶著老工業城市、化工城市的標簽，即使已經痛苦轉型，仍很難與國內其他早已成勢的旅游城市相提并論，但借著文化的傳承與創新東風，以及齊文化示范創新的名號，基于自身豐厚的文化歷史資源，就恰如我們教師備課一樣，在對一篇課文或一個知識點的剖析理解、對一個班級的學生狀況早已了然于胸的時候，再去設計一個奪人眼球的導語，這堂課一定會無比精彩。當然，先進教學理念、智慧教學平臺的合理搭建和有效引入，更能夠事半功倍。而這，又恰似“淄博燒烤”的營銷手段。

“淄博燒烤”為何能“火”？“火”在增值研究。文旅局局長甚至市委書記的“站臺”吆喝，開通專線、接站配合、住宿半價……“你想要的，我全都有；你沒想要的，我也做好準備，隨時滿足增值要求。”誰又能夠想到，吃肉串竟然還有了教科書，“蘸、撒、放、卷、擼、咬”的“六字訣”滿口生香。這不正恰如我們的課程開設一般？肉串、小餅、蘸料“三件套”猶如統編版教材，必須全有全優；而辣醬、孜然、花生脆、芝麻、辣椒面可隨意搭配，羊肉、豬肉、牛肉、五花、上腦則是滿足各民族需求和不同口味，更有各種蔬菜、海鮮，簡簡單單的小燒烤儼然已成為一場“大自助”。要想把“火”燒旺，時常把“柴”添。我想：這對我們開發校本課程、提升科研能力豈不是最好的啟發與借鑒？

當然，“一夜之間修通一條路”的工作決絕，還有“一旦發現缺斤少兩、拒客宰客行為，立馬關門停業整頓”的殺伐果斷，彰顯的不僅是業界素養和坊間果敢，而且包括敬業修身和自律使然。

實際上，“淄博燒烤”的“火”，其根本目的還是在于為了城市的發展、人民的幸福。同理，一所學校的“火”也要“火”在為了師生的幸福生活和長足發展。唯有如此，才能“火”得持久、“火”得長遠，“火”才能越燒越旺。

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