原標題：濰坊市奎文區：“四維一體”讓勞動教育落地生根

來源：山東教育報

原標題：濰坊市奎文區：“四維一體”讓勞動教育落地生根

來源：山東教育報

“煙臺的蘋果，萊陽的梨，比不上我這里的蘿卜皮！”“走過路過不要錯過，我們的蘑菇最新鮮！”近日，濰坊市奎文區崇德學校的校園里熱鬧非凡，叫賣聲此起彼伏，第三屆“慧耕苑豐收節”正式開幕。經過一年的辛勤勞作，學生不僅收獲了南瓜、辣椒、葡萄等蔬菜瓜果，而且用情景劇、朗誦、音樂等形式表達收獲的喜悅。

近年來，濰坊市奎文區教體局立足區域勞動教育發展實際和學生成長規律，在基地建設、課程構建、科技賦能、多元評價4個維度積極探索，打造區域勞動實踐育人新范式，讓勞動教育落地生根，賦能學生全面發展。

豐富內容，聚焦勞動育人學科本質

奎文區深挖勞動教育新內涵，開發與利用課程資源，重構了“橫向+縱向”的雙向立體勞動課程體系。所有中小學學生每周都會上一節形式豐富、內容充實的勞動課，學校每學期安排有勞動周，勞動學科任課教師會按照勞動教育課堂實施的基本范式、主要課型及實施流程開展校本化勞動育人活動。

“我們成立骨干勞動教育教師團隊，依據勞動教育課程標準，從勞動觀念等4個維度、勞動創造等9個方面、低中高初中4個學段，構建了區域勞動素養目標體系，明確了各任務群的年級目標。”奎文區教科院勞動教研員說，“我們還細化了區域、學校勞動清單，編寫了低、中、高、初中年級學生活動手冊，制作課程資源包400多個，形成區域課程資源庫，依托奎文區教育資源公共服務平臺實現資源共享。”

整合資源，打造勞動協同育人場域

勞動教育不是封閉的“孤島”。奎文區積極拓展勞動課程實踐場所，鼓勵學校開辟校外勞動實踐基地，帶領學生深入基地，了解多種蔬菜、農作物、中草藥的特點和生長環境，了解現代產業園區內智能機器人的工作流程，引導學生走出課堂、走向廣袤土地，并通過不同基地的不同模式勞動體驗項目，讓學生厚植“勞動創造美好生活”的理念。

“這個學期，我們走進了濰柴數字化智能生產車間、體驗了濰坊蘿卜種植、經歷了中藥膳食的制作過程，這些勞動實踐課程都是我在書本上學不到的。”奎文區臥龍學校七年級（1）班學生張子欣自豪地說，“通過校外勞動實踐，我的各種生活技能得到鍛煉，在體驗到‘勞動創造美好生活’這一理念的同時還提升了自我價值。”

人工智能，賦能勞動育人價值意蘊

“這是我們的AI育苗機，它的名字叫‘小新’。”濰坊中新雙語學校的學生介紹說，“小新的本領可多呢！它能將植物育苗、綠植托管、魚菜共生進行半自動一體化的管理，能通過人機互聯、遠程操控、實時監控等智能程序來為管理者提供更便捷、更高效的服務。它還可以自動調節溫濕度、補充營養，讓幼苗有一個更好的生長環境。發育好的幼苗，我們根據節令移植進學校的百草園，分年級種植。”

奎文區以學生為中心創設智慧互動教學情景，實現直觀形象、交互感知等沉浸式互動勞動體驗，讓學生全身心參與勞動體驗，實現情感互動交流。“依托人工智能，我們構建了智慧、系統、個性化的未來勞動教育，使學生在更加自由、多元、開放、智能的勞動空間中放松身心、深化體驗、收獲成長。”奎文區教體局黨組成員劉素雁說。

多元評價，助推勞動育人質量實效

奎文區積極探索勞動評價機制，以評價促發展，從德智體美勞5個維度對應勞動目標，構建了“四維多元”勞動教育評價體系。對學生的評價對應勞動觀念、能力、習慣、精神四維目標，確定評價指標，制定評價標準，以學生評價手冊、勞動任務單、希沃班級優化大師等評價工具為載體，為學生的勞動行為畫像；從課堂教學、勞動素養、課程開發、學生培養4個方面對教師進行評價，作為學科教學評先樹優的重要依據；從課程開設、清單落實、基地建設、特色打造4個方面對學校進行評價，結果納入學校年度辦學水平督導評估。

“我們出臺了《濰坊市奎文區中小學勞動教育工作方案》，形成協同推進、經費籌措、安保運行等七大保障機制。同時，結合區域特色和發展需求，構建了行政推動、教研帶動、學校行動、家庭互動、基地活動的‘五力聯動’區本化勞動教育發展新樣態，形成了全環境育人的勞動育人新格局。”奎文區教體局黨組書記、局長王玉興說。

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