“上好課，教師的核心能力”，是我2010年起，在全國(guó)各地所做的專題講座。我對(duì)老師上好課情有獨(dú)鐘，雖不能比張岱的“癡”，卻也是癡心癡情。忽得新友“大膽”邀約，看了山東衛(wèi)視 《超級(jí)語(yǔ)文課》第三季第1期和2期，竟觸動(dòng)我對(duì)上好課這一執(zhí)念的回響。孟子說(shuō)，于我心有戚戚焉，大約就是這種感覺(jué)。于是，寫(xiě)出以下文字來(lái)。

春天里，百花香。上周日，去北京明城墻遺址公園看梅花，滿園的梅樹(shù)開(kāi)放的只有東西兩頭的兩三株，其他都是含苞狀。我對(duì)含苞待放中的梅樹(shù)，最感興趣的是頂頭星星般淺綠花苞的梅樹(shù)，讓我移不動(dòng)腳步，我以為紅梅白梅和黃色的臘梅外，如有綠色的梅花，該是多么令人驚喜。不遠(yuǎn)處，傳來(lái)一個(gè)游人的聲音，“這花開(kāi)了是白的”。想梅花如此多種顏色，百花該有多少種色調(diào)，百花齊放，該是怎樣的萬(wàn)紫千紅，百家爭(zhēng)鳴又是如何的熱氣騰騰。

于是，想起年前周欣老師邀我到清華附中朝陽(yáng)學(xué)校救場(chǎng)（一老師突然告恙），適逢北京初雪之后，室外冰天雪地；《超級(jí)語(yǔ)文課》錄制室內(nèi)，竟是春風(fēng)撲面，熱氣騰騰。瞬間，我被點(diǎn)燃了。從中午到晚上一口氣看了十五六個(gè)參賽教師的微課，并且作為特邀課評(píng)員參與了評(píng)課。現(xiàn)在仍記得幾個(gè)讓我印象深刻的課和印象深刻的老師。

張趙樂(lè)，也就是樂(lè)樂(lè)老師，我首先給她舉起了手中的推薦卡。她上的是李清照的詞《聲聲慢》，抓住了詞眼“愁”，抓住了意象，課上的具體而生動(dòng)。

山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的聞超老師，上的是《我與地壇》，她的書(shū)卷氣令我著迷。聞老師抓住了文中幾個(gè)情景交融的段落，對(duì)其中的關(guān)鍵句關(guān)鍵詞作了具體而微的分析，她特別適合講這篇充滿深情的散文。我給她的建議是有機(jī)會(huì)到地壇走一走，親身感受感受地壇古木的韻味；還建議她重視逐段概括的重要性，想讓她把對(duì)高中生的理性思維培養(yǎng)落實(shí)到課堂上。

好老師郝兆源，人大附中。他的簡(jiǎn)介里有“教學(xué)風(fēng)格偏向幽默風(fēng)趣和具體” 的介紹，他上的是《氓》。他的理想目標(biāo)是做楊昌濟(jì)式的人，“自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天”，一個(gè)教一群學(xué)霸的學(xué)霸，一個(gè)大智若愚埋頭苦干的青年，我相信他能做到。

還有一個(gè)畢業(yè)于集美大學(xué)的女老師，叫孫香，她講的李清照的《聲聲慢》，重視誦讀，板書(shū)規(guī)整，我很喜歡她的講課風(fēng)格，她會(huì)是一個(gè)前途無(wú)量的語(yǔ)文老師。

山東大學(xué)附屬中學(xué)的趙學(xué)東，用一語(yǔ)立骨法講《承天寺夜游》，抓住了文本與文心，并且重視誦讀，是個(gè)難得的好老師。

在觀課中，我想把自己對(duì)上好課的基本理念在評(píng)課中滲透一二；這里，我想把這意思再梳理梳理。不說(shuō)為什么上好課，怎樣上好課，什么樣的課是好課和怎樣評(píng)好課，只介紹介紹上好課的基本教學(xué)理念。

“三本”，即以學(xué)生為本，以課本為本，以課堂為本。以學(xué)生為本，是最重要的本，教師上課要把學(xué)生和學(xué)情放在心里，以學(xué)生生長(zhǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生活動(dòng)（決不僅僅是動(dòng)口動(dòng)手，還有更為重要的動(dòng)腦思考）為教學(xué)動(dòng)力，讓課堂成為師生互動(dòng)的場(chǎng)所；以課本為本，是說(shuō)教材是課堂的主要抓手，教師的教和學(xué)生的學(xué)，都必須以課本即文本為主，還有教師設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該有文體意識(shí)，文本不同，教學(xué)方法也應(yīng)有不同，比如古詩(shī)詞教學(xué)，誦讀是最主要的教學(xué)方法，當(dāng)然無(wú)論哪種文體，閱讀都應(yīng)該是最基本的方式；以課堂為本，說(shuō)的是教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)基本應(yīng)該在課堂上完成，課堂是我們教育教學(xué)的主陣地，重要的閱讀和關(guān)鍵問(wèn)題的思考與解答，應(yīng)該盡量在課堂上，不應(yīng)該放在課外。

“三有”，心里有陽(yáng)光，臉上有笑容，課堂有笑聲。心里有陽(yáng)光，一個(gè)教師心里要裝著對(duì)教育的愛(ài)對(duì)學(xué)生的愛(ài)對(duì)本學(xué)科的愛(ài)；臉上有笑容，一般來(lái)說(shuō)，教師上課過(guò)程應(yīng)該是愉悅的，笑容是自然而然地流露的；課堂有笑聲，精練的講讀，及時(shí)的引導(dǎo)，生動(dòng)而不乏幽默的教學(xué)語(yǔ)言，常常會(huì)讓師生笑出聲來(lái)。

我在2009－2011年，做特級(jí)教師工作室主持人，工作室的研究專項(xiàng)是“抓住人事物理情，教好作文不是夢(mèng)”，把上好寫(xiě)作課落實(shí)在課堂上。2019－2021年，我做特級(jí)教師工作站的主持人，我們工作目標(biāo)是把核心素養(yǎng)落實(shí)到語(yǔ)文課堂上，我和工作站成員的研究專項(xiàng)是初高中古詩(shī)文誦讀的課堂教學(xué)實(shí)踐；閱讀和寫(xiě)作永遠(yuǎn)是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)。這里將我們的規(guī)劃簡(jiǎn)要寫(xiě)出，以證明我們?yōu)樯虾谜n所作出的努力：　

三年三個(gè)階段，一步一個(gè)臺(tái)階。

2019年，重點(diǎn)實(shí)踐初高中古代詩(shī)歌課堂教學(xué)，以誦讀為抓手，在課堂上落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。 

2020年，重點(diǎn)實(shí)踐初高中文言短文課堂教學(xué)，以誦讀與文言實(shí)詞詞義推測(cè)為抓手，在課堂上落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。

2021年，優(yōu)化初高中古代詩(shī)文課堂教學(xué)，重點(diǎn)進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)實(shí)踐研究，以初高中教材古代詩(shī)文為抓手，把語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)在課堂上。 

語(yǔ)文教師上好課，要把語(yǔ)文學(xué)科的“四個(gè)核心素養(yǎng)”落實(shí)在課堂上，文化自信，語(yǔ)言運(yùn)用，思維提升，審美創(chuàng)造。其它三項(xiàng)都以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)。

基于此，寫(xiě)一點(diǎn)關(guān)于《超級(jí)語(yǔ)文課》第三季第1期和第2期的個(gè)人感受。（周二接到邀約，周三觀看了兩期節(jié)目，第二天體了個(gè)檢，今天找了個(gè)寬敞的地方坐下來(lái)，寫(xiě)出以下觀感。）

總體感受：通過(guò)觀看《超級(jí)語(yǔ)文課》，看到了更豐富的外面世界：看到中國(guó)香港有統(tǒng)編版語(yǔ)文繁體版。看到體制之外的還有那么多的教育人語(yǔ)文人，看到語(yǔ)文教師外還有那么多人關(guān)心關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)！我心甚悅。　

我想，“超級(jí)語(yǔ)文課”“超級(jí)”在哪里？超級(jí)不僅僅是很高級(jí)，在頂端的意思，超級(jí)更多的應(yīng)該是超越，而不是超過(guò)；超越昨天，超越自己，超越學(xué)科，一直追求，不停下追求的腳步，永遠(yuǎn)在路上......

這里是我感動(dòng)的幾節(jié)課和幾個(gè)人。

魚(yú)利明，來(lái)自烏魯木齊市教育教研中心，這個(gè)當(dāng)今全國(guó)小語(yǔ)界的大神級(jí)老師，上了一節(jié)四年下冊(cè)的《諾曼底號(hào)遇難記》，得了兩期最高的票42。魚(yú)老師的課上得靈動(dòng)輕盈，舉重若輕，是無(wú)可爭(zhēng)議的好。最令我贊嘆的是在臨近結(jié)課時(shí)，魚(yú)老師給出幾則材料，拋出一個(gè)問(wèn)題“假如哈威爾船長(zhǎng)自救了或者被救了，他還是不是英雄？”，這問(wèn)題真的很高級(jí)，直擊人心；而且課堂至此戛然而止，余音繞梁。魚(yú)老師說(shuō)，課堂不應(yīng)該只是一個(gè)句號(hào)。絕了。

但他最打動(dòng)我的不是他的課，而是他自我介紹時(shí)說(shuō)的一句話，當(dāng)問(wèn)及這位語(yǔ)文名師拿全國(guó)大獎(jiǎng)為什么還來(lái)參賽時(shí)，他答：“語(yǔ)文教學(xué)的提高是沒(méi)有止境的。”多么響亮的回答，超超自己，超越曾經(jīng)，這不正是山東衛(wèi)視《超級(jí)語(yǔ)文》節(jié)目要傳播的精神嗎？于是，我學(xué)習(xí)魚(yú)老師，也希望其他語(yǔ)文老師向他學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)的路上孜孜以求，永不停步。也請(qǐng)記住魚(yú)老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的話“課堂上最好的聲音是誦書(shū)的聲音和思考的聲音”，如此，也許你也能在語(yǔ)文課堂上如魚(yú)得水。

學(xué)生說(shuō)他有108個(gè)語(yǔ)文游戲的“大熊”老師，講的是五下的《草船借箭》，用“三把火”讓學(xué)生在課堂上不斷思考， 不斷燃燒。這節(jié)課最讓我眼亮的是，“同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，默讀6——9自然段”。在緊張活潑的課堂上安排了默讀！不愧是“大熊”老師！默讀在語(yǔ)文課上便于學(xué)生思考，必不可少，展示課堂也可以有！為大熊老師點(diǎn)個(gè)贊。    

上海建青實(shí)驗(yàn)中學(xué)的倪文韜老師，講選擇性必修下的《阿Q正傳》，這是高中課文。學(xué)生高二了，有理性思維了。倪老師心中有學(xué)生，清楚學(xué)生的具體年齡年級(jí)與心智。所以他的課堂由淺入深，層層推進(jìn)，難度提升再提升－－。由“給這些人物或人群排序”這樣具體而微的相對(duì)淺問(wèn)，進(jìn)而到由阿Q對(duì)他人行為的應(yīng)對(duì)推出“精神勝利法”，再進(jìn)而到阿Q對(duì)趙太爺態(tài)度，直至魯迅對(duì)他只有批判嗎－－魯迅批判的只是人嗎？這種高難度拷問(wèn)。讓學(xué)生的思維在辯證思維和邏輯思維中逐步提升。高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了語(yǔ)文學(xué)科的四個(gè)核心素養(yǎng)，其中對(duì)“思維發(fā)展與提升”的解說(shuō)是，思維發(fā)展與提升是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用，獲得直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思堆的發(fā)展，以及深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。高二年級(jí)學(xué)生，邏輯思維，辯證思維正在生長(zhǎng)，請(qǐng)予以特別關(guān)注。倪老師做到了。所以他的課是好課。

畢業(yè)于人民大學(xué)的好老師郝兆源，現(xiàn)在在人大附中做老師。他上的課是《歸園田居·其一》，他得了40票。他的課質(zhì)樸而深刻，自然而然地踐行著課程標(biāo)準(zhǔn)，把育人和學(xué)習(xí)方法落實(shí)在課堂上。記得有一次帶著工作室成員到華中師大附中考察學(xué)習(xí)，學(xué)校的“兩把”理念給我留下了深刻的印象，“把時(shí)間還給學(xué)生”“把方法教給學(xué)生”。高中生，有了較高的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。郝老師在課堂解釋天性，自然等詞語(yǔ)時(shí)，給學(xué)生出示了幾種古籍，這同時(shí)也是給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，和更高的追求目標(biāo)－－向更深更遠(yuǎn)處漫溯。教育滲透如春風(fēng)化雨，自然而然。這是郝老師的好，源清是好兆頭。郝兆源老師上課就讓學(xué)生先讀詩(shī)歌。強(qiáng)調(diào)學(xué)詩(shī)的基礎(chǔ)是誦讀。這一點(diǎn)我最有同感，我曾在海選時(shí)說(shuō)過(guò)，誦讀大于或者說(shuō)重于分析甚至鑒賞（個(gè)人感言，特別是對(duì)于中學(xué)生）。他還在分析詩(shī)中描寫(xiě)自然美的詩(shī)句時(shí)指出，這里用了白描。這種手法簡(jiǎn)潔，生動(dòng)。并問(wèn)學(xué)生陶淵明在這里為什么用？最后歸結(jié)在與內(nèi)容、主題相匹配。這里落實(shí)了讀寫(xiě)結(jié)合。自自然然。水到渠成。而且他給出例子恰當(dāng)。迪士尼，山村，更是有AI寫(xiě)作的引入。看到此，如見(jiàn)著一個(gè)衣著古樸的人，著褐衣，胸前掛著一枚閃亮的AI勛章。自然就是天性，是內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。郝老師的語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的綜合性與實(shí)踐性，工具性與人文性統(tǒng)一的基本特點(diǎn)。所以我愿意稱郝兆源老師為好老師。　

節(jié)目觀看過(guò)程中，還是感覺(jué)到很多的熱鬧。《小馬過(guò)河》，熱鬧；《寒號(hào)鳥(niǎo)》，熱鬧；《草船借箭》，熱鬧；《西游記》，熱鬧；甚至于《鴻門宴》《阿Q正傳》也有點(diǎn)兒熱鬧。作為電視節(jié)目，除了要給全國(guó)的語(yǔ)文教師和學(xué)生看，還要給全國(guó)各行各業(yè)關(guān)心關(guān)注語(yǔ)文教育教學(xué)的人看，熱鬧好看也是要有的。盡管如此，熱鬧也許還是可以少一點(diǎn)兒，節(jié)目還是可以期待。

孔子說(shuō)，質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。那么我對(duì)這個(gè)節(jié)目的衷心期待是——文質(zhì)彬彬，然后君子。

寫(xiě)到此處，忽然就想到了明城墻遺址的梅花，周日去看梅花開(kāi)放；第三季第3期也要播出了，準(zhǔn)備觀看。