原標題：濟南大學2024年本科計劃招生7500人

來源：大眾日報

原標題：濟南大學2024年本科計劃招生7500人

來源：大眾日報

□ 本報通訊員 劉珂珂 郝曉艷

2024年，濟南大學通過夏季高考在全國31個省（市、自治區）設有本科招生計劃7500人，招生總數和去年相比略有減少，其中在山東省內和省外招生計劃的比例約為3：2。

學校通過夏季高考生源招生的本科專業69個。在山東省內，除普通類招生計劃外，還包含濟南走讀招生計劃590人，涵蓋了絕大部分的招生專業；地方專項招生計劃180人，涵蓋學校優勢特色專業或者社會需求較多的工科類專業，比如材料類、化學類、電子信息類等；中外合作辦學項目招生計劃400人，包含金融學、機械工程、環境工程、網絡工程4個專業；公費師范生招生計劃81個，其中特殊教育51人，漢語言文學30人。

為促進個性化、跨學科人才培養，學校依托一流專業和特色專業立項建設“智能感知與機器人應用”“運動康復”等20個微專業，其中7個微專業首批招生267人。

學校實施高質量人才培養工程、高水平學科建設工程，以學生為本，優化專業結構調整，近兩年停招12個專業，撤銷5個專業。建有大數據科學、人工智能、應急管理等新興、急需專業。學校通過“四新”建設引領專業優化升級，強化新型交叉專業發展，推動專業內涵式建設。多年來，濟南大學持續強化“基礎扎實、工作踏實、作風樸實、實踐與創新能力強”的“三實一強”人才培養特色，致力于培養高素質、創新型、應用型、復合型人才，辦學聲譽逐年上升。

長期以來，濟南大學把提高人才培養質量作為學校發展的根本任務。深化實施本科生四年不斷線學業導師制。大一新生入學后就為其配備學業導師，對學生的思想、學習、生活、求職等各方面給與關愛關心指導，加強對學生的思政引導、學業輔導、生涯教導、就業指導，“教師人人做學業導師，學生人人有學業導師”的工作局面已經形成。

學校面向本科生開放各類實驗室，本科生學生在導師指導下，及早進實驗室進行科研科創訓練、參與科研團隊，參加研究生組會、參與科研課題研究。

探索拔尖創新人才培養實驗班。依托優勢學科開設拔尖創新人才培養實驗班，理論基礎扎實、實踐能力強和綜合素質優的學生可申請加入。比如濟南大學今年首屆畢業的通信工程專業拔尖創新人才培養實驗班招收20名學生，獲國家級科創獎勵就有14項、省級獎勵11項，70%畢業生進入中國科學院等高水平科研院校深造；高分子材料與工程專業創新實驗班24人，22人成功錄取為碩士研究生，21人被雙一流高校錄取。

2024年，為繼續加強拔尖創新人才培養實驗班規范化建設，學校將在計算機科學與技術、材料物理兩個專業單列招生計劃，開展拔尖創新人才培養。學校將有很多優惠政策向拔尖創新人才培養實驗班傾斜，比如這兩個班的碩士推免比例將不低于50%。今后將進一步完善拔尖創新人才培養實驗班機制，適度擴大實驗班培養規模。

人工智能時代人才培養模式改革。濟南大學自2023年開始謀劃人工智能時代的專業轉型升級，召開人工智能AI時代專業建設和人才培養模式專題改革研討會。在省內高校中率先出臺《數字教育行動方案》，推動面向全校所有專業開設人工智能公共課，開展人工智能+專業轉型升級、人工智能+課程建設、人工智能+師資隊伍等，全校整體推進人工智能進入教育教學全過程。

□ 本報通訊員 劉珂珂 郝曉艷

2024年，濟南大學通過夏季高考在全國31個省（市、自治區）設有本科招生計劃7500人，招生總數和去年相比略有減少，其中在山東省內和省外招生計劃的比例約為3：2。

學校通過夏季高考生源招生的本科專業69個。在山東省內，除普通類招生計劃外，還包含濟南走讀招生計劃590人，涵蓋了絕大部分的招生專業；地方專項招生計劃180人，涵蓋學校優勢特色專業或者社會需求較多的工科類專業，比如材料類、化學類、電子信息類等；中外合作辦學項目招生計劃400人，包含金融學、機械工程、環境工程、網絡工程4個專業；公費師范生招生計劃81個，其中特殊教育51人，漢語言文學30人。

為促進個性化、跨學科人才培養，學校依托一流專業和特色專業立項建設“智能感知與機器人應用”“運動康復”等20個微專業，其中7個微專業首批招生267人。

學校實施高質量人才培養工程、高水平學科建設工程，以學生為本，優化專業結構調整，近兩年停招12個專業，撤銷5個專業。建有大數據科學、人工智能、應急管理等新興、急需專業。學校通過“四新”建設引領專業優化升級，強化新型交叉專業發展，推動專業內涵式建設。多年來，濟南大學持續強化“基礎扎實、工作踏實、作風樸實、實踐與創新能力強”的“三實一強”人才培養特色，致力于培養高素質、創新型、應用型、復合型人才，辦學聲譽逐年上升。

長期以來，濟南大學把提高人才培養質量作為學校發展的根本任務。深化實施本科生四年不斷線學業導師制。大一新生入學后就為其配備學業導師，對學生的思想、學習、生活、求職等各方面給與關愛關心指導，加強對學生的思政引導、學業輔導、生涯教導、就業指導，“教師人人做學業導師，學生人人有學業導師”的工作局面已經形成。

學校面向本科生開放各類實驗室，本科生學生在導師指導下，及早進實驗室進行科研科創訓練、參與科研團隊，參加研究生組會、參與科研課題研究。

探索拔尖創新人才培養實驗班。依托優勢學科開設拔尖創新人才培養實驗班，理論基礎扎實、實踐能力強和綜合素質優的學生可申請加入。比如濟南大學今年首屆畢業的通信工程專業拔尖創新人才培養實驗班招收20名學生，獲國家級科創獎勵就有14項、省級獎勵11項，70%畢業生進入中國科學院等高水平科研院校深造；高分子材料與工程專業創新實驗班24人，22人成功錄取為碩士研究生，21人被雙一流高校錄取。

2024年，為繼續加強拔尖創新人才培養實驗班規范化建設，學校將在計算機科學與技術、材料物理兩個專業單列招生計劃，開展拔尖創新人才培養。學校將有很多優惠政策向拔尖創新人才培養實驗班傾斜，比如這兩個班的碩士推免比例將不低于50%。今后將進一步完善拔尖創新人才培養實驗班機制，適度擴大實驗班培養規模。

人工智能時代人才培養模式改革。濟南大學自2023年開始謀劃人工智能時代的專業轉型升級，召開人工智能AI時代專業建設和人才培養模式專題改革研討會。在省內高校中率先出臺《數字教育行動方案》，推動面向全校所有專業開設人工智能公共課，開展人工智能+專業轉型升級、人工智能+課程建設、人工智能+師資隊伍等，全校整體推進人工智能進入教育教學全過程。

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