原標(biāo)題：2024年度臨沂市優(yōu)秀教師風(fēng)采展

來源：臨沂日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：2024年度臨沂市優(yōu)秀教師風(fēng)采展

來源：臨沂日?qǐng)?bào)

——記臨沂第四十中學(xué)附屬幼兒園教師鹿愛蓮

定初心

——矢志不渝做孩子王

喜歡小孩子的她從小就立志長(zhǎng)大后要做一名幼兒教師，長(zhǎng)大后終于如愿以償，一干就是27年。

她經(jīng)常說，“我們要堅(jiān)定自己的初心，并始終堅(jiān)守”。2006年，因工作需要，她被調(diào)離工作崗位，到一所中學(xué)任音樂教師。工作相比幼兒園輕松了，暑假也相對(duì)長(zhǎng)了，正當(dāng)工作得有聲有色時(shí)，她卻主動(dòng)要求回到幼教做一名普通教師。別人都說她傻，只有她自己知道為什么？那就是——熱愛。她說，“離開了小孩子，我渾身提不起勁。我這輩子就是來干學(xué)前教育的”。

以愛育愛，她用大愛抒寫教育人生。她的努力贏得了孩子們的信賴，幼兒園孩子們都親切地稱呼她為“老師媽媽”。

做研究

——砥礪深耕做真教育

鹿愛蓮認(rèn)為“要用研究的態(tài)度工作”。她善于在工作中發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐與反思中解決問題。著眼于幼兒終生可持續(xù)發(fā)展，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員，通過目標(biāo)重構(gòu)、內(nèi)容創(chuàng)生、情境驅(qū)動(dòng)、方法創(chuàng)新、評(píng)價(jià)改革等方面的融合創(chuàng)新，探索形成了指向終生可持續(xù)發(fā)展的全人發(fā)展“五化”育人實(shí)踐體系。

構(gòu)筑了資源融通、力量協(xié)同、內(nèi)容一體、師幼共生的幼兒教育新生態(tài)，實(shí)現(xiàn)了育人模式的根本轉(zhuǎn)型。面對(duì)工作中的難題，她尋根溯源，積極探索教育真相，曾主持十多項(xiàng)國(guó)家、省、市、區(qū)課題，在研究中解決教育難題，無限接近教育真象。構(gòu)建以情境驅(qū)動(dòng)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，以師幼共構(gòu)為路徑的和悅課程，對(duì)幼兒實(shí)施整體、系統(tǒng)、持續(xù)的教育影響，實(shí)現(xiàn)幼兒個(gè)體的主動(dòng)、充分、和諧發(fā)展。

干難事

——志愿幫扶做引路人

“人一生中要面對(duì)許多挑戰(zhàn)，而敢于自我挑戰(zhàn)的人一定每天都在生長(zhǎng)?！甭箰凵徲掠谔魬?zhàn)自我，做難的事，勇挑重?fù)?dān)。她承擔(dān)著羅莊區(qū)自主游戲工作室東部片區(qū)約200所幼兒園的游戲開展工作和教師專業(yè)指導(dǎo)工作，梯隊(duì)幫扶、名師共讀、跟崗學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教研等活動(dòng)的組織，促使區(qū)域內(nèi)教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)迅速提升。

作為省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程省級(jí)指導(dǎo)專家，她積極參與全省教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與服務(wù)工作。開展“志愿服務(wù)，領(lǐng)航先行——名師鄉(xiāng)村行”活動(dòng)，先后到費(fèi)縣、蘭山、沂水等地開展志愿活動(dòng)。作為齊魯名師建設(shè)工程人選，成立了鹿愛蓮名師學(xué)習(xí)共同體，帶動(dòng)市域內(nèi)優(yōu)秀青年教師迅速成長(zhǎng)為沂蒙名班主任、沂蒙名師、臨沂市十佳教師、山東省特級(jí)教師等。

待花開

——收獲一片繁花似錦

在她的努力下，一方面，幼兒實(shí)現(xiàn)全面持續(xù)發(fā)展。通過評(píng)估顯示：她帶的班級(jí)絕大多數(shù)幼兒陽(yáng)光自信、思維活躍、習(xí)慣良好，呈現(xiàn)健康、個(gè)性、全面、和諧的狀態(tài)。另一方面，個(gè)人實(shí)現(xiàn)更優(yōu)發(fā)展。執(zhí)教省、市公開課，多次獲省講課比賽一、二等獎(jiǎng)，榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師（已公示）、山東省特級(jí)教師、齊魯名師建設(shè)工程人選、山東省教學(xué)能手、沂蒙名師、臨沂市三八紅旗手、臨沂市教科研能手等，兩項(xiàng)省成果獲獎(jiǎng)。

弦歌不輟，芳華待灼。鹿愛蓮不忘教育初心，以教育家精神為引領(lǐng)，以教育家為榜樣和目標(biāo)，為培育時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。

（本通）

扎根農(nóng)村基層 無私奉獻(xiàn)廿九載

——記蘭山區(qū)義堂中學(xué)教師胡耀征

重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

主張做“大物理實(shí)驗(yàn)”

胡耀征在教學(xué)中積極地對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，案例累計(jì)有40多個(gè)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新開發(fā)的過程中，他提出了做“大物理實(shí)驗(yàn)”的主張。例如在進(jìn)行牛頓第一定律教學(xué)時(shí)需要做斜面實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室里的常規(guī)制式器材尺寸較小，教室中靠后的學(xué)生基本觀察不到。胡耀征老師就在走廊里做“大斜面實(shí)驗(yàn)”，裝置足夠大、現(xiàn)象特別明顯、效果足夠震撼，對(duì)學(xué)生建構(gòu)牛頓第一定律的學(xué)習(xí)意義重大。并且所用的紅地毯、鉛球等生活化器材體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)物理”的課程理念，拉近了生活和物理的距離。

整備維護(hù)實(shí)驗(yàn)器材

夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室里的器材好壞是保障物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的基礎(chǔ)。所謂工欲善其事必先利其器，胡耀征決心啃下這塊硬骨頭。他利用一切可以利用的時(shí)間，課余時(shí)間、周末、寒暑假期，集中一年多的時(shí)間做這件事情，把實(shí)驗(yàn)室的器材全部起底、逐件過手，有維修價(jià)值的進(jìn)行維修、能用但是不好用的就進(jìn)行升級(jí)改造，數(shù)量不夠的就申請(qǐng)購(gòu)買添置，把全部器材進(jìn)行分類整理。

以學(xué)生為中心

探索課堂教學(xué)改革

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多數(shù)是教師主導(dǎo)的“灌輸式”課堂，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。為了貫徹新課程理念，胡耀征不僅認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，還積極與學(xué)科組老師一起探討如何改進(jìn)課堂教學(xué)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

他圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，通過觀察、描述、推理和總結(jié)來深化理解，把實(shí)驗(yàn)室嘗試升級(jí)成學(xué)科教室也是較好的嘗試，把一些常用的器材常設(shè)在實(shí)驗(yàn)室。常規(guī)課改到實(shí)驗(yàn)室來上。這樣的創(chuàng)新舉措不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為他們提供了更多實(shí)踐探索的機(jī)會(huì)。

豐富教學(xué)方式

做“大物理課程”

開展多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再單純局限于課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，而是挖掘教學(xué)資源做“大物理課程”，充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的育人功能。

義堂中學(xué)物理教研組堅(jiān)持開展經(jīng)典科學(xué)實(shí)驗(yàn)校園公演已經(jīng)有4年。這是沿著做“大物理實(shí)驗(yàn)”的思路把實(shí)驗(yàn)做到了室外。積極實(shí)施物理實(shí)踐性作業(yè)。實(shí)踐性作業(yè)以家庭小實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容，這樣實(shí)驗(yàn)教學(xué)就走出了校園、走進(jìn)了家庭。開展以小實(shí)驗(yàn)、小制作為主要內(nèi)容的物理學(xué)科核心素養(yǎng)大賽也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效拓展方式。

一路走來，胡耀征越來越清晰地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的目標(biāo)是立德樹人而絕不是單純的考試分?jǐn)?shù)。他的物理教學(xué)主張很樸素：搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

近乎30年的教學(xué)生涯，從最初對(duì)教學(xué)的懵懂到成長(zhǎng)為山東省齊魯名師、山東省特級(jí)教師，胡耀征不敢有絲毫的驕傲和懈怠，而更多的是勤勉認(rèn)真、行而不輟。

（本通）

用心做教育 用愛鑄師魂

——記臨沂高新區(qū)高級(jí)中學(xué)教師豐振海

不忘初心 矢志追夢(mèng)

工作以來，無論是教學(xué)，還是班級(jí)管理，他一直兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。所帶學(xué)生前后有近百人考入北京大學(xué)、山東大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)深造。作為班主任，他始終把精細(xì)化管理放在首位，每天堅(jiān)持細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，做好學(xué)生備考路上的引路人。近三十年的教學(xué)經(jīng)歷，二十多年的班主任。豐振海學(xué)習(xí)上為學(xué)生解疑答惑，生活中為學(xué)生指導(dǎo)引領(lǐng)，始終不忘教育的初心，為教育盡一份綿薄之力，培養(yǎng)更多的人才。因班級(jí)管理工作突出、教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，先后獲得“高新教育創(chuàng)新榜樣”、“高新區(qū)教學(xué)能手”、“高新區(qū)最美教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

不忘初心 甘為人梯

隨著新高考政策的逐步推進(jìn)，他的教育觀念也在與時(shí)俱進(jìn)。作為教師，在教學(xué)中嚴(yán)格要求，以學(xué)生為中心，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。為了學(xué)生的成人成才，為了學(xué)生的將來，豐老師一直盡心竭力！豐老師曾教過的一名學(xué)生，高考前父親因病去世，讓原本就不富裕的家庭雪上加霜，懂事的他打算放棄高考外出打工。豐老師一遍遍鼓勵(lì)，幫他申請(qǐng)助學(xué)金，激勵(lì)他重新振作起來。該名學(xué)生重新鼓起勇氣，滿懷憧憬迎戰(zhàn)高考，目前已從國(guó)內(nèi)名校博士畢業(yè)。

不忘初心 奮力攀登

作為一名教師，他始終堅(jiān)持不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，爭(zhēng)做研究型教師、專家型教師。隨著新高考政策的逐步推進(jìn)，他認(rèn)真領(lǐng)悟新課標(biāo)要求，分類整理模塊知識(shí)，建立學(xué)科資源庫(kù)；在全市教學(xué)工作會(huì)議上，展示過市級(jí)示范課，做過四次典型經(jīng)驗(yàn)介紹；參加山東省高中數(shù)學(xué)學(xué)科德育優(yōu)秀課例展評(píng)活動(dòng)，獲得省賽一等獎(jiǎng)，因教學(xué)成績(jī)突出，多次被評(píng)為市、區(qū)教學(xué)能手。

不忘初心 勤于開拓

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，他先后主持省、市、區(qū)多項(xiàng)科研課題的研究，均順利結(jié)題，撰寫并發(fā)表《有趣的機(jī)器人運(yùn)動(dòng)區(qū)域探究》、《如何運(yùn)用微課構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂》等多篇高質(zhì)量教學(xué)論文，被臨沂市政府授予第四屆和第六屆優(yōu)秀教學(xué)成果個(gè)人一等獎(jiǎng)。2022年豐老師以臨沂市豐振海高中數(shù)學(xué)名師工作室為依托，帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組申報(bào)臨沂市高中數(shù)學(xué)學(xué)科基地，這既是學(xué)科發(fā)展的一件大事，也激勵(lì)著他向更高的目標(biāo)砥礪前行。

不忘初心 薪火相傳

2019年，臨沂市豐振海高中數(shù)學(xué)名師工作室掛牌成立。作為臨沂市豐振海高中數(shù)學(xué)名師工作室主持人，他始終秉持工作室“凝聚、示范、輻射、引領(lǐng)”的宗旨，先后培養(yǎng)教師超100人，其中5位老師入選沂蒙名師、市區(qū)教學(xué)能手。工作中關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，參與講課比賽指導(dǎo)工作，指導(dǎo)多位老師獲得臨沂市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，為全市高中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。

在今后的教學(xué)事業(yè)中，豐振海將始終不忘教育初心，不懈努力，爭(zhēng)取作出更大貢獻(xiàn)。

（本通）

以心養(yǎng)心 以愛育愛

——記蘭山區(qū)區(qū)直第一幼兒園教師張永玲

積極奮發(fā) 向陽(yáng)生長(zhǎng)

工作中，她用“以心養(yǎng)心，以愛育愛”的帶隊(duì)方式，用“己所不欲，勿施于人”的踐行精神，喚醒并激發(fā)了整個(gè)蘭山幼教團(tuán)隊(duì)積極奮發(fā)、向陽(yáng)生長(zhǎng)、佳績(jī)不斷的成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，是省市乃至國(guó)家級(jí)榜上有名的領(lǐng)航業(yè)務(wù)名園長(zhǎng)。

從教30年，作為省特級(jí)教師、省十佳園長(zhǎng)、齊魯名校長(zhǎng)工程培養(yǎng)人選、省教學(xué)能手、教育部——兒基會(huì)流動(dòng)兒童質(zhì)量提升項(xiàng)目組區(qū)級(jí)專家、臨沂大學(xué)特聘教師、市中青年突出貢獻(xiàn)干部專家、教育部名校長(zhǎng)工作站主持人，她始終視工作為生命，刻苦鉆研專業(yè)理論，在抓好10園區(qū)集團(tuán)化全盤統(tǒng)籌管理前提下，從不脫離一線，一直引領(lǐng)區(qū)、市、省學(xué)前教育最新理念與實(shí)踐舉措。終于功夫不負(fù)有心人，她用三個(gè)月時(shí)間帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)繪本35個(gè)，有近10個(gè)優(yōu)秀繪本被中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)學(xué)前教育周刊、山東教育報(bào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)分享推出。

創(chuàng)新推優(yōu) 教育赤心

張永玲名園長(zhǎng)工作室業(yè)績(jī)先后被新華社、《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，5年來培訓(xùn)的老師、園長(zhǎng)總數(shù)達(dá)3.2萬(wàn)余人。2021年，她又帶領(lǐng)工作室骨干100人，組成43個(gè)幼小銜接講師團(tuán)，鎖定棗園鎮(zhèn)全部農(nóng)村園為試點(diǎn)，于2021年底的一個(gè)大雪天開啟了去小學(xué)化專項(xiàng)清障八步走行動(dòng)。行動(dòng)中，她親自備課、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一話術(shù)、同一時(shí)間、同一部署，各組自備車輛、自備干糧，隊(duì)伍的原則是不占群眾一分一厘，不拿群眾一針一線。就這樣，用她們的先進(jìn)理念、教育赤心，更用大家那份不求回報(bào)的職業(yè)道德，在那個(gè)大雪紛飛的下午徹底征服了全鎮(zhèn)1.2萬(wàn)余名家長(zhǎng)，從他們眼含淚水的聽課中、邊聽邊記的專注中感受到了他們的信服與改變。接下來她們又用43個(gè)小隊(duì)伍接二連三沉浸式的業(yè)務(wù)跟崗、教學(xué)觀摩、問題教研等八步行動(dòng)法，讓棗園鎮(zhèn)在40天內(nèi)突破了全鎮(zhèn)小學(xué)化清零的驚喜記錄。

貢獻(xiàn)突出 碩果累累

張永玲不僅在教學(xué)成果上創(chuàng)造了突出成就，在團(tuán)隊(duì)管理上也作出了突出貢獻(xiàn)。她多次代表市學(xué)前教育參加各級(jí)各類省級(jí)經(jīng)驗(yàn)論壇并作典型交流發(fā)言；為擴(kuò)大社會(huì)宣傳，提高教師地位，弘揚(yáng)幼教正能量，名師工作室成功舉辦歷時(shí)半年的“溫暖大愛，感動(dòng)你我”幼兒教師微視頻大賽，被省市區(qū)多家媒體報(bào)道；園本閱讀課程特色代表山東省參加?xùn)|南亞15國(guó)幼教國(guó)際會(huì)議論壇并做15分鐘經(jīng)驗(yàn)交流；代表臨沂市學(xué)前教育組織接待了國(guó)家幼教權(quán)威專家團(tuán)園本特色觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；代表市學(xué)前教育政府辦園接待了教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)姜瑾及聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)的專項(xiàng)調(diào)研；閱讀教學(xué)成果被推薦為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)培育項(xiàng)目等。

一份耕耘，一份收獲。她先后獲得省第七批特級(jí)教師、省首屆教育系統(tǒng)“教學(xué)技術(shù)能手”、省第五批教學(xué)能手、省首屆“百佳園長(zhǎng)”第一名、省先進(jìn)個(gè)人、省學(xué)前教育保教標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。 （本通）

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