齊魯網(wǎng)2月15日訊 2月15日下午，省政協(xié)十二屆二次會議舉行第二次全體會，14位政協(xié)委員圍繞新舊動能轉(zhuǎn)換、海洋強(qiáng)省建設(shè)、鄉(xiāng)村振興、教育改革、文化傳承等主題作大會發(fā)言。省政協(xié)委員、山東省工商聯(lián)副主席、山東世紀(jì)金榜科教文化股份有限公司董事長張泉在發(fā)言時表示：“深化教育改革，尤其是高等教育改革，必須盡快提到重要日程，加大推進(jìn)力度。”

張泉稱，首先固本清源，深化高校管理體制改革。當(dāng)前高校去行政化改革取得一定成績，但效果尚不明顯，“官本位”思想猶存，致使高校在一定程度上偏離了本職定位，培養(yǎng)能力不強(qiáng)、學(xué)術(shù)活力不足。“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”清華大學(xué)校長梅貽琦88年前的這句話猶在耳邊，他親自率領(lǐng)職工給教授搬桌椅的品格令人敬佩。深化高校改革，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢固樹立教授治學(xué)理念，讓懂行的專家教授參與高校管理，主導(dǎo)科技教育資源的配置。圍繞高校“教學(xué)、科研、服務(wù)社會”三大主題，精簡機(jī)構(gòu)設(shè)置，嚴(yán)控一線教師與后勤教輔人員比例，促使大學(xué)回歸本位、煥發(fā)潛能。

張泉表示，第二就要務(wù)實求實，深化人才培養(yǎng)模式改革。當(dāng)前，在我省高考招生錄取率已接近85%的情況下，我們的大學(xué)可否將學(xué)生培養(yǎng)由“嚴(yán)進(jìn)寬出”，改為“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，把學(xué)習(xí)強(qiáng)度和難度提高到成人應(yīng)有水平呢？可否實行更加嚴(yán)格的“學(xué)分制”管理，讓真正學(xué)得好的孩子早畢業(yè)，有更多時間實習(xí)鍛煉呢？可否改變“以論文定職稱”的評定辦法，讓老師們把主要精力放在搞教學(xué)、做科研上呢？可否適當(dāng)調(diào)整一下“高考指揮棒”，把中小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，把家長從疲憊不堪的精神焦慮中解救出來，把真正影響孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的科學(xué)探索精神和獨立思考能力提上去呢？

“第三分類定位，深化高等教育體系改革。”張泉稱，高等教育供給結(jié)構(gòu)存在問題，其一大學(xué)結(jié)構(gòu)失衡，多數(shù)高校定位于建設(shè)綜合型、研究型大學(xué)，專業(yè)型、應(yīng)用型和職業(yè)技能型大學(xué)偏少；其二專業(yè)課程設(shè)置失衡，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求脫節(jié)，大批學(xué)生畢業(yè)入職后適應(yīng)工作難、進(jìn)入角色慢。應(yīng)深化高等教育體系改革，盡快出臺鼓勵應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)發(fā)展的指導(dǎo)意見，在按需培養(yǎng)上，在提高畢業(yè)生實踐能力上采取針對措施、邁出實質(zhì)步伐。同時，高校應(yīng)聘請各行各業(yè)的大師工匠進(jìn)校園，改變目前師資隊伍實訓(xùn)力量不足現(xiàn)狀。

張泉表示，第四立德樹人，深化思想政治教育方式改革。教育的首要責(zé)任是將學(xué)生培養(yǎng)成人，然后才是培養(yǎng)成才。灌輸式的思政教育方式極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，效果堪憂。培養(yǎng)社會主義新時代建設(shè)者，必須改進(jìn)思政教育的方式方法，增強(qiáng)感染力、說服力，增強(qiáng)趣味性、厚重感；聚焦“四個自信”，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師講得通、教得明、問不倒的能力；創(chuàng)新教學(xué)方式，在課堂的平等交流中，在對歷史和現(xiàn)實問題的深度剖析中，在對丑惡現(xiàn)象的鮮明批判中，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力、愛黨愛國的執(zhí)著、報效祖國的激情。

（閃電新聞記者 葉帥 張曉軍 廖亮 張偉 編輯 董迪 ）

[責(zé)任編輯：楊凡、黃鵬偉、董迪]

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