齊魯網(wǎng)·閃電新聞2月5日訊 “足不出戶，天天陪娃，不過(guò)我快瘋掉了”

“玩手機(jī)、打游戲，真是管不住啊”

“老師布置的作業(yè)，不好好學(xué)啊，教不了，氣炸啦”

家長(zhǎng)們吐槽，孩子們苦惱！

“媽媽整天逼我學(xué)，太煩人了”

“爸爸好兇啊，不是被吼叫就是被訓(xùn)斥”

眼下，疫情防控進(jìn)入關(guān)鍵期。春節(jié)假期延長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)以為終于可以“安靜陪娃”啦！但很多家長(zhǎng)也遇到一大堆煩心事！孩子們也不樂(lè)意。帶著很多的困惑，在這個(gè)考驗(yàn)爸爸媽媽當(dāng)老師的特殊階段，濟(jì)南一家幼兒園的老師們，推出了“家園共育直播課堂”，1300多人聚在一起，探討如何帶好娃的問(wèn)題！如何能夠做的更好呢？ 經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們，給家長(zhǎng)提出來(lái)幾條建議，要想帶好“調(diào)皮娃”，家長(zhǎng)們先要轉(zhuǎn)型！

教授型變成游戲型

“來(lái)，我說(shuō)一遍你說(shuō)你遍”

“快點(diǎn)說(shuō)”

“再不說(shuō)你就別玩手機(jī)游戲了”

“怎么回事，你怎么就是學(xué)不會(huì)呢！”

其實(shí)，在跟孩子一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，很重要的在于方法，每個(gè)孩子都會(huì)喜歡更輕松更有趣更好玩的氛圍，孩子們需要掌握新的知識(shí)和本領(lǐng)的時(shí)候，游戲法是爸爸媽媽更需要了解的。

比如接字游戲，在學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候，可以從接一個(gè)字開(kāi)始，然后接兩個(gè)字，三個(gè)字，到最后完整的表達(dá)出來(lái)。

比如變聲游戲，在和孩子朗誦詩(shī)歌的時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子可以有大聲和小聲的游戲，比如同時(shí)大聲說(shuō)，同時(shí)小聲說(shuō)，大人大聲說(shuō)，孩子小聲說(shuō)，還可以粗聲和細(xì)聲，模仿老爺爺老太太的聲音，只要充滿變化，孩子們就會(huì)覺(jué)得更有意思。

再比如情景表演法，孩子們非常喜歡的是演戲，就像老師示范的《學(xué)古詩(shī)》，每次都會(huì)通過(guò)有趣的表演讓孩子們理解其中的意思，在家庭中更可以全家總動(dòng)員，一起來(lái)表演。

從單純的教授，重復(fù)表達(dá)到充滿創(chuàng)意的變化著游戲著學(xué)習(xí)，孩子的體驗(yàn)感完全不同，家長(zhǎng)的成就感也會(huì)不同，換一種方式，我們能感受到孩子的小表情小眼神也都變化了。

“快點(diǎn)，你趕緊”

“完成了沒(méi)有”

“抓緊時(shí)間，快去做”

“你怎么回事，聽(tīng)不聽(tīng)？！”

有些家庭是這樣的溝通模式，在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠感受到一種壓抑的小心情，這種心情還是雙向的。被監(jiān)督的感覺(jué)總是不那么舒服，如果換一種方式，會(huì)不會(huì)更好一些呢？！

我們強(qiáng)烈建議各位爸爸媽媽一起來(lái)參與。當(dāng)我們都參與其中的時(shí)候，我們會(huì)一起聽(tīng)老師的示范，討論老師的故事，并且一起感受一下孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，會(huì)更加的美妙。

所以，家庭中的語(yǔ)言變成了：“來(lái)，咱們一起翻繩，寶貝，你教教我。”

“來(lái)，疊衣服的小兒歌，你說(shuō)著，我也按照這種方法疊。”

“來(lái)，你負(fù)責(zé)灌水，我負(fù)責(zé)扎眼，然后一起去澆花……”

因?yàn)閺脑绲酵矶几⒆釉谝黄穑覀兊臏贤Ｊ骄统蔀榱酥匾獌?nèi)容，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)“孩子太難帶了“，”左右就是不聽(tīng)話“的時(shí)候，更是我們?nèi)シ从^自照的時(shí)候，很多時(shí)候并不是孩子的問(wèn)題，當(dāng)我們不斷指責(zé)孩子甚至打罵孩子的時(shí)候，如何改變一種狀態(tài)呢？！

小孩子最重要的是激勵(lì)和喚醒，如何去做呢？

比如自我管理法，15天成長(zhǎng)計(jì)劃，老師發(fā)了一個(gè)小表格，每完成一次，就讓孩子去勾畫(huà)一次，積累滿滿的成就感，比如每天清晨和孩子一起制作一個(gè)一日計(jì)劃表，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理法。

比如語(yǔ)言激勵(lì)法，很多時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，總是覺(jué)得不行，不好，而多數(shù)的孩子更喜歡的是肯定，獲得行為上的認(rèn)同，當(dāng)孩子有進(jìn)步有成長(zhǎng)時(shí)，支持并明確贊許孩子的行為，是幫助孩子獲得自信心的一種重要方式，當(dāng)孩子被肯定時(shí)，就會(huì)更努力，更愛(ài)表現(xiàn)，更容易在遇到挑戰(zhàn)和困難的時(shí)候想辦法。語(yǔ)言激勵(lì)會(huì)讓孩子充滿成就感，比如“地掃的真干凈““你包的水餃和王老師一樣，花樣多又好看，捏的還結(jié)實(shí)”“你給小花澆水了，小花都笑了，要謝謝你了”

再比如激將法，越是大一點(diǎn)的孩子越喜歡挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，我們激將恰當(dāng)，反而會(huì)挑起孩子極大的興趣，“今天你和老爸PK一下，我感覺(jué)你老爸會(huì)贏”“這一關(guān)有點(diǎn)難，我看你不一定能闖關(guān)成功”。

閃電新聞?dòng)浾?張洪波  報(bào)道

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