讓美術(shù)館成為“大課堂”_央媒看山東_新聞

原標題：讓美術(shù)館成為“大課堂”

來源：中國文化報

本報記者李百靈

廣東韶關(guān)陳村中心小學(xué)的學(xué)生們參加廣東美術(shù)館“我生長的地方”美術(shù)教育活動

清華大學(xué)、中國美術(shù)館館校合作會談現(xiàn)場

湖北美術(shù)館美術(shù)教師培訓(xùn)——大漆的“前世今生”活動現(xiàn)場

陜西美術(shù)博物館2019大學(xué)生辯論賽暨“陜西美博奇妙日——Vlog”創(chuàng)作大賽現(xiàn)場

江西省宜春市美術(shù)館牽手宜春市實驗小學(xué)開展“館校合作”之“美育進校園”活動現(xiàn)場

美育對于滿足人民群眾對美好生活的新需要，對于提高大眾的審美水平，培養(yǎng)審美能力，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，都有著不可替代的重要作用。黨的十八大以來，我國全面加強和改進學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，而作為社會教育的重要組成部分，美術(shù)館教育是全民性、多樣性美育的主要供給者之一，也是家庭教育、學(xué)校教育的延伸和有益補充。近年來，全國各類美術(shù)館積極組織開展并打造了一系列品牌項目，通過館校合作的方式開展的這些公共教育項目，使美術(shù)館更有效地服務(wù)社會、服務(wù)人民，獲得了良好的社會反響。

館校合作成為

公共教育重要方式

\t館校合作是美術(shù)館與學(xué)校兩方合作,共同針對館外特定的人群進行公共教育行為從而達到美育目的的一種重要合作方式。隨著美術(shù)館公共教育在中國的發(fā)展以及素質(zhì)教育背景下美術(shù)教育進一步受到重視，館校合作的重要意義日益突出，全國各地的美術(shù)館與學(xué)校也進行了館校合作的各種嘗試與探索。

\t“校館合作中，我們秉持‘強強聯(lián)合、優(yōu)勢互補、為黨育人、為國育才’的理念。我們要將中國美術(shù)館辦成一個校園之外的美育課堂、一個以大量文獻資料和藝術(shù)藏品為基礎(chǔ)的科研基地、一所與學(xué)科建設(shè)相融匯的特殊大學(xué)。”中國美術(shù)館館長吳為山在談及館校合作的積極意義時如是說。近日，清華大學(xué)與中國美術(shù)館館校合作會談在中國美術(shù)館舉行，中國美術(shù)館與北京大學(xué)合作的博士后科研工作站出站報告完成，展現(xiàn)了中國美術(shù)館近年來在館校合作方面取得的諸多成果。

此外，廣東美術(shù)館、山東美術(shù)館、湖北美術(shù)館等諸多省級美術(shù)館在多年前就已開始館校合作的模式探索。如近年來，河南省美術(shù)館積極打造藝術(shù)教育公共平臺，與全省多所學(xué)校及藝術(shù)機構(gòu)都建立了良好的合作關(guān)系，以豐富的資源、開放的課堂架起學(xué)校與社會的橋梁。該館“藝術(shù)行走計劃——館校合作長效機制與平臺建設(shè)項目”，被評為2019年度“全國美術(shù)館優(yōu)秀公共教育項目”。

在此背景下，這種館校合作的方式也在向基層美術(shù)館逐漸延伸。7月8日，四川綿陽師范學(xué)院與廣元市美術(shù)館達成館校戰(zhàn)略合作。5月24日，山東省泰安市美術(shù)館與望岳中學(xué)、岳峰小學(xué)等學(xué)校和教育機構(gòu)簽署合作協(xié)議，共建館校合作美育實踐基地，打造美術(shù)館公共教育與學(xué)校美育之間新的資源共享平臺。該校負責人表示，前期已經(jīng)與泰安市美術(shù)館有不同層面的合作活動，此次館校共建美育實踐基地的成立，希望在既往合作的基礎(chǔ)上深化、優(yōu)化、細化合作領(lǐng)域，讓參觀美術(shù)館感受傳統(tǒng)文化、提升綜合素養(yǎng)成為在校學(xué)生的必修課，發(fā)揮美術(shù)館與學(xué)校“雙減雙進”工作的融合功能，讓學(xué)生成為能夠感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的人。

\t6月22日，太原美術(shù)館（太原畫院）與山西師范大學(xué)書法學(xué)院就館校共建達成合作。太原美術(shù)館（太原畫院）已經(jīng)與山西多所大中小學(xué)校展開美育“館校共建”，建立了美術(shù)館與學(xué)校之間的良性互動，實現(xiàn)了美術(shù)館公共教育的職能優(yōu)化，促進了區(qū)域內(nèi)青少年美育素養(yǎng)的整體提升。

觀察國內(nèi)諸多美術(shù)館的館校合作項目可以發(fā)現(xiàn)，采用這一公共美育形式的美術(shù)館涵蓋了從國家到地方的各級美術(shù)館，涉及的學(xué)校也覆蓋了從幼兒園到大學(xué)等教育階段。館校合作這一公共教育模式已經(jīng)在全國各地普及開來。

多元探索不斷深化合作

\t今年，中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》也成為美術(shù)館公共教育發(fā)展的新契機，很多美術(shù)館和學(xué)校響應(yīng)國家政策、順應(yīng)社會需求，主動尋求合作，為學(xué)生美術(shù)教育提供了新思路、新方法。值得關(guān)注的是，很多美術(shù)館并非照搬他館模式，而是因地制宜，不斷創(chuàng)新，使得館校合作模式呈現(xiàn)出多元、豐富的特點。

\t如自2020年6月起，宜春市美術(shù)館牽手宜春市實驗小學(xué)開展館校合作之“美育進校園”活動。該活動以每月“一主題、兩節(jié)課”的常態(tài)化教學(xué)形式，將美術(shù)館的美術(shù)資源輸送進校園。通過“理論+實踐”的教學(xué)模式，經(jīng)過近1年時間的實踐探索，宜春市美術(shù)館實現(xiàn)了課外版畫研學(xué)活動的有序發(fā)展，幫助學(xué)校建立版畫社團，構(gòu)建了“師、生、家、校、館”五位一體的發(fā)展格局，為學(xué)生提供了更加全面的美育教學(xué)和實踐空間。這項公共教育活動也成為宜春市委、市政府振興發(fā)展宜春版畫、培養(yǎng)版畫人才的系列舉措之一。

\t上海推動“文教結(jié)合”已有10余年，對公共文化和青少年教育結(jié)合的模式有過諸多探索。“文教結(jié)合”已經(jīng)不止于讓青少年到美術(shù)館、博物館上幾堂課，或者在學(xué)校里演幾場戲那么簡單。如成立于2019年的上海西岸美術(shù)館在開館半年之后就與華東師范大學(xué)藝術(shù)教育系、上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院和同濟大學(xué)建筑系等開啟了館校合作模式，基于西岸美術(shù)館與法國蓬皮杜藝術(shù)中心的5年展陳合作進行藝術(shù)教育上的探索。2021年1月16日，上海西岸美術(shù)館與華東師范大學(xué)教育學(xué)部藝術(shù)教育專業(yè)合作全面升級，首次將滬上高校藝術(shù)教育專業(yè)課程學(xué)分評估移入美術(shù)館實施。全新的館校合作突破了校內(nèi)文本考核與書面答辯，將鮮活的藝術(shù)現(xiàn)場與美育課程融為一體，實現(xiàn)藝術(shù)資源與學(xué)校教育需求有機銜接。

\t陜西省美術(shù)博物館副館長張嫻介紹，陜西省美術(shù)博物館根據(jù)目標人群的文化訴求進行了分類，針對性地開展主題性公共教育活動，開展藝術(shù)進校園是其中之一。例如通過展覽、講座、技能和圖書等將美術(shù)教育的觸角延伸至大中小學(xué)，該館開展的“讓藝術(shù)美麗心靈活動”，先后走進多所打工子弟小學(xué)及空軍軍醫(yī)大學(xué)等30多所高校，為青少年插上藝術(shù)的翅膀。

\t湖北美術(shù)館公教部主任雷雅婷介紹，在館校合作方面，湖北美術(shù)館也做了很多探索性的工作。“武漢是高校聚集的城市，所以我們廣泛地同高校和中小學(xué)以及幼兒園開啟館校合作的教育模式，協(xié)助高校培養(yǎng)本科生、研究生數(shù)千人。其次，參與到高校美育研究課題的事業(yè)建設(shè)中，并助力國培計劃，為來自全國的教學(xué)團隊開展教師培訓(xùn)、教育者沙龍等專場活動。經(jīng)過多年的積淀，湖北美術(shù)館公共教育項目服務(wù)觀眾的人數(shù)從2007年開館初期的2000余人增長到2019年疫情前期的37.8萬余人，在這個過程中公共教育發(fā)揮著不可替代的作用，構(gòu)建起美術(shù)館的知識傳播平臺，也對地域人文價值提升和城市精神文明建設(shè)的繁榮和發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。”雷雅婷說。

“授人以漁”任重道遠

\t一個普遍的現(xiàn)象是，受美術(shù)館編制限制，我國國有美術(shù)館的公共教育人員人數(shù)十分有限。在此情況下，如何更大范圍地服務(wù)觀眾，尤其在館校合作項目中，如何更好地服務(wù)學(xué)校師生，是很多美術(shù)館需要解決的現(xiàn)實問題。

\t2017年，廣東美術(shù)館在做年度觀眾調(diào)研時發(fā)現(xiàn)18歲以下的觀眾占比較低。廣東美術(shù)館公共教育部副主任葉小青介紹，“我們分析認為，青少年經(jīng)常是在成人的帶領(lǐng)下到美術(shù)館參觀，所以他們能不能來美術(shù)館跟成人的關(guān)系很大。成人分兩種：家長和教師。家長多數(shù)只能帶自家的孩子來美術(shù)館，教師可以覆蓋的學(xué)生人群則非常大，所以我們決定通過拓展教師參觀群體來拓展青少年參觀人群。”因此，廣東美術(shù)館進行了針對美術(shù)教師的各種項目探索。如2015年、2016年，廣東美術(shù)館為廣東兩個鎮(zhèn)的35個鄉(xiāng)村小學(xué)開發(fā)了一套課程包，對當?shù)乩蠋熥雒烙嘤?xùn)后，再教給學(xué)生，對當?shù)氐乃囆g(shù)教學(xué)產(chǎn)生了積極影響。“美術(shù)館為教師開發(fā)課程，可以做的工作很多，包括制作學(xué)習冊、多媒體資源，打造教育平臺、教學(xué)技法，舉辦教學(xué)研討會等，最終落實到一點上，就是要授人以漁，讓學(xué)校教師與美術(shù)館的教育專員能夠形成合力，讓學(xué)生能夠接受美術(shù)館優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育內(nèi)容。”葉小青說。

\t通過教師撬動更大范圍的公共教育服務(wù)對象是很多美術(shù)館的共同選擇。浙江美術(shù)館于2021年9月聯(lián)合杭州市基礎(chǔ)教育研究室啟動“百校百師”美術(shù)教師支持計劃，向杭州市13個區(qū)縣的170家中小學(xué)贈送18000余組/套畫冊。而在今年6月底上線的浙江省美術(shù)教師美育資源共享平臺，正是這一理念的延展與提升。該項目是浙江省美術(shù)館通過支持美術(shù)教師，擴大美術(shù)館公共教育輻射力和影響力的重要方式，也是該館公共教育授人以漁思路的重要體現(xiàn)。

\t武漢美術(shù)館公共教育部主任藍天介紹，該館也在積極推動美術(shù)館與教師的合作。截至目前，武漢美術(shù)館已經(jīng)與華中師范大學(xué)、湖北大學(xué)、江漢大學(xué)等多個設(shè)有藝術(shù)院校的高校簽訂了館校戰(zhàn)略合作協(xié)議，以帶著展覽走出去、引導(dǎo)觀眾走進來作為聯(lián)動工作機制，并利用各自的優(yōu)勢，廣泛拓展合作領(lǐng)域，為學(xué)院的大學(xué)生提供了很多校外學(xué)習平臺。“除了傳統(tǒng)導(dǎo)覽講座以外，我們也嘗試與高校進行更多形式的合作，比如話劇、手工、讀書會、舞蹈、朗讀等。希望美術(shù)館不是單純一個場地，而是一個參與的場域，也希望美術(shù)館未來與高校能夠有更多形式的合作，惠及更多師生。”藍天說。

\t在美術(shù)館和學(xué)校合作不斷深入的同時，也出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)。如受疫情影響，有些美術(shù)館與學(xué)校的合作不得不中斷。此外，美術(shù)館與不同的學(xué)校應(yīng)該如何合作，在具體操作層面也受到當?shù)卣摺⒔?jīng)費和師資力量等各種因素的制約，導(dǎo)致合作的效果打了折扣。

在雷雅婷看來，當下美術(shù)館的公共教育不再是一個新領(lǐng)域，而是以研促教、教研相長、交融并蓄地融合各類社會資源和理念，逐漸邁向一個能夠喚起新話題、帶來城市自我提升的一個新的語境。“美術(shù)館行業(yè)應(yīng)積極探索并構(gòu)建起教研合一的美術(shù)館教育學(xué)術(shù)體系，推出一系列以研究為基礎(chǔ)的教育項目，與高等院校開展課題研究等，以期為面向未來的美術(shù)館教育發(fā)展提供有力的理論支撐。”雷雅婷說。