原標(biāo)題：打造“134”模式 撐起農(nóng)村學(xué)前教育的藍(lán)天

來源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：打造“134”模式 撐起農(nóng)村學(xué)前教育的藍(lán)天

來源：中國(guó)教育報(bào)

近年來，山東省濰坊市臨朐縣為實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓農(nóng)村的孩子接受高品質(zhì)的學(xué)前教育，深化集團(tuán)化辦園、一體化管理改革，壓實(shí)縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)幼兒園的管理指導(dǎo)責(zé)任，發(fā)揮統(tǒng)籌、輻射、示范、帶動(dòng)作用，形成了集團(tuán)化辦園、標(biāo)準(zhǔn)化管理、一體化發(fā)展的格局。

一體管理，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

步入臨朐縣張佩環(huán)幼兒園，幾棵高大的法桐樹下，孩子們正開心地進(jìn)行自主游戲，攀爬木梯、安吉滾筒、組合積木、各式童車等大中小型玩具材料應(yīng)有盡有。步入三室配套的班級(jí)，空調(diào)、電視、電腦、消毒柜、熱水器、飲水機(jī)一應(yīng)俱全，玩具架上整齊地?cái)[放著豐富的游戲材料。“我們園是一所村辦園，以前規(guī)模小、環(huán)境差，幼兒生活設(shè)施、游戲材料、教具器械等嚴(yán)重欠缺。”該園園長(zhǎng)閆瑞明介紹道，“自從并入教育集團(tuán)，辦園條件得到了極大改善。光大大小小的玩具材料就投放了500多種，我們也看到了孩子們?cè)谟螒蛑械陌l(fā)展。”

從2011年開始，臨朐縣教體部門實(shí)施鎮(zhèn)村一體化管理，實(shí)行“統(tǒng)一布局規(guī)劃、統(tǒng)一教師管理、統(tǒng)一經(jīng)費(fèi)管理、統(tǒng)一業(yè)務(wù)管理、統(tǒng)一考核評(píng)估”的鎮(zhèn)村一體化管理模式，統(tǒng)籌鎮(zhèn)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)師資、資金等合理流動(dòng)。龍山園區(qū)開始探索以中心園為龍頭，統(tǒng)一資金管理、物資配備、業(yè)務(wù)管理、教師管理、評(píng)價(jià)與配餐“六統(tǒng)一”的鎮(zhèn)村一體化管理模式，并于2021年9月成立了龍山幼教集團(tuán)。先后投入近百萬元，對(duì)園區(qū)內(nèi)所有小規(guī)模幼兒園進(jìn)行了三室配套改造、教室裝修、改水改廁，配備豐富的室內(nèi)外游戲材料、繪本圖書、電教一體化設(shè)備、空調(diào)及生活設(shè)施等，使小規(guī)模幼兒園的辦園條件有了極大提升，為幼兒的發(fā)展提供了基本保障。

三項(xiàng)措施，開辟教師專業(yè)成長(zhǎng)綠色通道

“我們園區(qū)幼兒教師年齡斷層大，新聘、自聘教師較多，村辦園、私立園合并進(jìn)來一批老教師，教育觀念與專業(yè)能力相對(duì)滯后，培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)非常重。”龍山中心幼兒園園長(zhǎng)王秀娟介紹。師資不均、師資不強(qiáng)逐漸成為農(nóng)村學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一大掣肘。

為盡快提高幼兒教師專業(yè)水平，在縣學(xué)前教育研究中心的指導(dǎo)幫助下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)采用分級(jí)培養(yǎng)、研訓(xùn)一體、建立成長(zhǎng)工作室三項(xiàng)措施助力教師專業(yè)化發(fā)展。

“我們將教師分為新教師、老教師、骨干教師、領(lǐng)航教師四個(gè)層級(jí)，根據(jù)他們的專業(yè)素質(zhì)、執(zhí)教能力量身定制培訓(xùn)內(nèi)容。”吳家辛興幼兒園園長(zhǎng)王兆燁說，“尤其是面向一線教師，我們通常采取研訓(xùn)結(jié)合的模式，收集教師在保教日常、家園溝通、游戲觀察、班級(jí)管理等方面的實(shí)際問題，通過‘鎮(zhèn)—園—級(jí)—班’四級(jí)聯(lián)動(dòng)教研體系，形成策略進(jìn)行二次培訓(xùn)，既能有效解決教師的實(shí)際問題，又能改變教師教育理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。”

結(jié)合全縣名師、名園長(zhǎng)“兩名”團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程，龍山幼教集團(tuán)成立了由中心園園長(zhǎng)為主持人的“園長(zhǎng)領(lǐng)航工作室”和以骨干教師為主持人的“自主游戲名師工作室”，充分發(fā)揮優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的輻射引領(lǐng)作用，各工作室明確目標(biāo)任務(wù)、制度體系和活動(dòng)方案，引領(lǐng)鎮(zhèn)域內(nèi)全體幼兒教師在專業(yè)成長(zhǎng)路上攜手同行、共同成長(zhǎng)。

四級(jí)審議，提升農(nóng)村幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量

課程建設(shè)是提升幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵，為全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，臨朐縣教體部門加強(qiáng)課程建設(shè)的有效指導(dǎo)，建立了“園—鎮(zhèn)—聯(lián)盟—縣”的四級(jí)課程審議制度。引領(lǐng)幼兒園做好課程審議工作，定期舉辦“聚焦課程落實(shí)，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力”觀摩研討活動(dòng)，聚焦問題分析論證、達(dá)成共識(shí)，為高質(zhì)量落實(shí)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

龍山幼教集團(tuán)根據(jù)四級(jí)課程審議制度，對(duì)課程園本化落實(shí)進(jìn)行系統(tǒng)思考和落實(shí)，將生活活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、繪本故事、自然資源融入到省編課程里，提出了“三調(diào)整”“三整合”的課程實(shí)踐思路和目標(biāo)定位于幼兒、使用定位于教師的管理思路，通過鎮(zhèn)域一體的課程審議、主題研討、集體備課和問題教研的方式，使各園的課程和主題活動(dòng)更園本化，更適合本園孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。集團(tuán)化辦園、一體化管理、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的辦學(xué)路子，讓農(nóng)村幼兒真正享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育。用村民的話說：“足不出莊，俺農(nóng)村娃就能享受到城市孩子的生活，還是黨的政策好啊！”

（王秀娟 王曉梅 張海 李純讜）

想爆料？請(qǐng)登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。