為特殊兒童撐起一片藍天_央媒看山東_新聞

原標題：為特殊兒童撐起一片藍天

來源：中國教育報

原標題：為特殊兒童撐起一片藍天

來源：中國教育報

山東省濰坊市奎文區(qū)堅守育人初心，立足促進殘疾兒童少年終身健康成長的目標，通過龍頭帶動、隊伍保障、分層施教等措施，特殊教育發(fā)展水平進一步提升，確保全區(qū)每一名有特殊教育需求的學(xué)生都能接受更好、更適宜的教育。

龍頭帶動：

建好輔讀學(xué)校

奎文區(qū)堅持把特殊教育孩子作為教育整體工作中的一部分，堅持特教特辦，在財政資金緊張的情況下，投資6000萬元全力支持輔讀學(xué)校新校區(qū)建設(shè)，配齊配足先進的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，發(fā)揮輔讀學(xué)校在特殊教育中的帶動作用。

奎文區(qū)輔讀學(xué)校堅持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，致力于營造“平等融容、陽光快樂”的學(xué)習(xí)環(huán)境。在充分利用感統(tǒng)訓(xùn)練室、心理咨詢室、律動教室、美工室、縫紉訓(xùn)練室、風箏制作室、家政訓(xùn)練室、石膏彩塑室、洗車實訓(xùn)室、種植園等功能教室和實踐基地的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生做好康復(fù)訓(xùn)練，學(xué)會自理技能，掌握立足之長，逐漸形成了“教康結(jié)合、藝體并重、勞職融通”的鮮明辦學(xué)特色，全面為學(xué)生的未來生活打基礎(chǔ)。

作為全區(qū)特殊教育的龍頭機構(gòu)，學(xué)校還充分發(fā)揮多功能教室的作用，積極探索面向隨班就讀學(xué)生、學(xué)校畢業(yè)生、社會人士的開放使用機制，設(shè)置學(xué)前部，增加非義務(wù)教育階段特殊兒童青少年的教育機會，服務(wù)于更多特殊人士的康復(fù)訓(xùn)練和技能練習(xí)，幫助他們在未來能自尊、自信、自強、自立地生活。

隊伍保障：

讓教師更專業(yè)

為夯實特殊教育師資保障，奎文區(qū)依托輔讀學(xué)校積極探索特教師資隊伍建設(shè)和提升策略，并將探索成果通過奎文區(qū)特殊教育資源中心輻射到全區(qū)各學(xué)校實施特殊教育的普通學(xué)校教師，讓教師更專業(yè)。

啟動“奎文特教，面向未來”項目，先后從華東師大、北京聯(lián)合大學(xué)、濰坊學(xué)院、濰坊人民醫(yī)院以及全國知名的特殊教育學(xué)校聘請了十幾位專家開展教師專項培訓(xùn)。對全區(qū)28所普通中小學(xué)教師進行全員普及培訓(xùn)，每學(xué)年一次；對全區(qū)28名隨班就讀資源教師采取了提高專業(yè)技能的方式；對有專業(yè)技能的巡回指導(dǎo)教師和隨班就讀資源教師采取加強培訓(xùn)的方式，通過“普及、提高、加強”的三步走模式，培養(yǎng)了一批具有較高專業(yè)水平的特殊教育教師隊伍。

分級實施：

確保“一個都不能少”

為尊重殘疾兒童青少年身心發(fā)展特點和個體差異，做到因材施教，實現(xiàn)適宜發(fā)展，奎文區(qū)建立科學(xué)的分級機制，對有特殊教育需求的孩子實行分級教育、分級管理，確保“一個都不能少”。

（一）中、重度學(xué)生由輔讀學(xué)校組織教育教學(xué)。將中、重度智力障礙兒童全部安排到輔讀學(xué)校就讀，由更專業(yè)的教師進行更具針對性的教育。奎文區(qū)輔讀學(xué)校根據(jù)國家政策要求和學(xué)校生源實際，秉承“生活即教育”“需求即課程”的理念，圍繞智障學(xué)生當前和未來生活的需求，強調(diào)“生活性”和“實踐性”，開發(fā)開設(shè)“生活育人”系列課程，通過強化學(xué)生生活技能訓(xùn)練，提高學(xué)生獨立生存能力和生活質(zhì)量。

2021年，奎文區(qū)還依托輔讀學(xué)校成立了奎文區(qū)特殊教育資源中心，奎文區(qū)輔讀學(xué)校以此為契機，在充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)和支持服務(wù)作用的同時，積極推進特教學(xué)校由單一教育功能向集教學(xué)、康復(fù)、研究、指導(dǎo)、培訓(xùn)等于一體的多元服務(wù)功能轉(zhuǎn)型，為更多的特殊學(xué)生提供特殊教育。

（二）輕度學(xué)生實施隨班就讀。奎文區(qū)先后下發(fā)《關(guān)于進一步加強特殊教育（隨班就讀）工作的意見》等文件，制定《隨班就讀指導(dǎo)手冊》，建立了區(qū)、校兩級隨班就讀工作管理網(wǎng)絡(luò)，對于國家規(guī)定的智力障礙、聽力障礙、視力障礙、精神障礙（包括自閉癥）、言語語言障礙、肢體障礙、多重障礙的輕度學(xué)生落實隨班就讀措施，讓這些學(xué)生跟隨正常學(xué)生共同生活、學(xué)習(xí)。成立了“奎文區(qū)特殊教育資源中心”，負責對28所學(xué)校隨班就讀工作進行指導(dǎo)、研究、服務(wù)；各學(xué)校對隨班就讀的特殊學(xué)生實行復(fù)合式檔案管理，資源中心巡回指導(dǎo)教師定期對隨班就讀學(xué)生檔案進行檢查，指導(dǎo)各學(xué)校資源教師健全隨班就讀學(xué)生的評測檔案、身體發(fā)展素質(zhì)記錄、康復(fù)需求及訓(xùn)練記錄，指導(dǎo)學(xué)校以檔案為成長評價基礎(chǔ)，對隨班就讀學(xué)生實施多元評價，更好地促進學(xué)生個性化成長。2021年，奎文區(qū)被評為山東省首批殘疾兒童少年隨班就讀示范區(qū)。

（三）特殊學(xué)生實行送教上門。對不能堅持到校就讀、需要專人護理的義務(wù)教育階段 6—15歲重度殘疾兒童少年，遵循家庭自愿、定期入戶、一人一案、免費教育的原則，采取送教進社區(qū)、進兒童福利機構(gòu)、進家庭或遠程服務(wù)等方式實施義務(wù)教育，由承擔送教上門的學(xué)校建立學(xué)籍，為學(xué)生提供規(guī)范、科學(xué)、有效的送教服務(wù)。

（王致龍姚明華張華崔芳）