原標(biāo)題：人工智能構(gòu)建智慧教育新樣態(tài)

來源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：人工智能構(gòu)建智慧教育新樣態(tài)

來源：中國(guó)教育報(bào)

山東省青島西海岸新區(qū)文匯中學(xué)以創(chuàng)辦高品質(zhì)現(xiàn)代化學(xué)校為目標(biāo)，以有效提升教育教學(xué)效益為己任，利用較為完備的技術(shù)設(shè)施和現(xiàn)代化的信息平臺(tái)，奮力探索“教育+AI”新模式，讓技術(shù)賦能教育發(fā)展，讓人工智能助力學(xué)生成長(zhǎng)，努力打造智慧教育新樣態(tài)。

學(xué)校依托區(qū)首批智慧教育基地校平臺(tái)，積極探索運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)；依托區(qū)市智慧校園管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)、家校互動(dòng)、“十個(gè)一”活動(dòng)廣場(chǎng)課程實(shí)施、動(dòng)態(tài)化教學(xué)跟蹤和學(xué)生評(píng)價(jià)。各學(xué)科教師將課前、課中、課后進(jìn)行貫通式籌劃、備課，三位一體、有機(jī)整合，構(gòu)建起“三段式”育人新模式，打造混合式“破時(shí)空”教育，以課堂為主陣地，致力于實(shí)現(xiàn)課上與課下、學(xué)校與社會(huì)的無縫鏈接，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)力，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)提升。依托暢言課堂功能模塊，師生在課堂上共同學(xué)習(xí)知識(shí)、研討互動(dòng)、訓(xùn)練拓展，以全新課堂樣態(tài)推動(dòng)“轉(zhuǎn)識(shí)為智”，提高課堂教學(xué)效益。依托強(qiáng)大的教育平臺(tái)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源一鍵推送、學(xué)生作業(yè)一鍵批改、學(xué)情分析一鍵生成、疑難問題實(shí)時(shí)解答，打通知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培育的通道。

本著“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)”的理念，學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行微分細(xì)化，以系統(tǒng)化思維打造“生本式”教學(xué)模式，形成“六環(huán)十二學(xué)”模式，提升智慧課堂的實(shí)操性能。具體環(huán)節(jié)為：?jiǎn)栴}呈現(xiàn)（情境激學(xué)、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)），問題獨(dú)研（教材獨(dú)學(xué)、微課助學(xué)），問題群研（合作研學(xué)、組內(nèi)督學(xué)），問題解決（學(xué)生展學(xué)、教師點(diǎn)學(xué)），問題延伸（訓(xùn)練夯學(xué)、延伸拓學(xué)），問題回歸（小結(jié)悟?qū)W、當(dāng)堂測(cè)學(xué)）。3D、VR、AI等技術(shù)走進(jìn)課堂，讓課堂資源更豐富、學(xué)習(xí)形式更鮮活。人工智能與教育深度融合，不但實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)支撐下的科學(xué)化識(shí)材、專業(yè)化施教、個(gè)性化發(fā)展，更重要的是實(shí)現(xiàn)了規(guī)模化因材施教，讓教育教學(xué)更精準(zhǔn)、更有效益。

此外，學(xué)校對(duì)教師信息化素養(yǎng)采用全方位評(píng)價(jià)，出臺(tái)了《文匯中學(xué)智慧課堂考核方案》，專門制定智慧課堂量化考核表，對(duì)包含教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、思維發(fā)展生長(zhǎng)度、信息技術(shù)融合度在內(nèi)的課堂“十一度”進(jìn)行了全方位的評(píng)價(jià)，督促教師既學(xué)技術(shù)又練內(nèi)功，促進(jìn)教師向?qū)W術(shù)、藝術(shù)、技術(shù)“三術(shù)”融合型教師成長(zhǎng)。（牛秀麗）

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