原標(biāo)題：構(gòu)建滿足教師需求機(jī)制 提升師資隊(duì)伍穩(wěn)定性

來源：光明日報(bào)

原標(biāo)題：構(gòu)建滿足教師需求機(jī)制 提升師資隊(duì)伍穩(wěn)定性

來源：光明日報(bào)

山東華宇工學(xué)院坐落在歷史文化古城山東省德州市，秉持“培育英才，振興中華，回饋社會，造福桑梓”的辦學(xué)宗旨，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，現(xiàn)已發(fā)展成為以工學(xué)為主體，工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型本科高校。學(xué)校落實(shí)“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)并重，師德與學(xué)術(shù)同修，考核與激勵(lì)共促，構(gòu)建滿足教師五種需求機(jī)制，加強(qiáng)民辦本科高校師資隊(duì)伍穩(wěn)定性。

用宏偉的藍(lán)圖滿足教師的事業(yè)需求

學(xué)校以“建百年華宇、創(chuàng)特色名?！睘樵妇?，主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，努力把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生滿意、教工自豪、政府重視、社會認(rèn)可、特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)。先后出臺《頂層設(shè)計(jì)和教育理念》《推進(jìn)頂層設(shè)計(jì)和教育理念貫徹落實(shí)的實(shí)施方案》等文件，描繪了未來發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，通過教職工代表大會、專題座談、思想大討論等形式深入宣貫，加深理解，深化認(rèn)識，凝聚共識，使廣大教師熟悉學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃和各階段性工作，把工作與學(xué)校要求統(tǒng)一起來，將個(gè)人發(fā)展融入學(xué)校發(fā)展之中，與學(xué)校同心同向、同頻共振。教師在參與辦學(xué)、治校和治學(xué)的工作中，不斷提升和發(fā)展個(gè)人能力。學(xué)校注重人崗匹配，用人所長，幫助教師尋找興趣點(diǎn)、挖掘潛力點(diǎn)，調(diào)動(dòng)教師內(nèi)驅(qū)力，提高工作的精度、深度和效度。

用職業(yè)的神圣感滿足教師的精神需求

學(xué)校強(qiáng)調(diào)辦學(xué)以教師為本，尊重和依靠教師，以營造尊師重教的氛圍為基礎(chǔ)，以榮譽(yù)表彰為驅(qū)動(dòng)，以人文關(guān)懷為補(bǔ)充，全方位為教師工作和成長提供支持。

營造尊師重教氛圍。每年教師節(jié)學(xué)校隆重表彰在教學(xué)上作出突出貢獻(xiàn)的教師，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。學(xué)校成立黨委教師工作委員會和教師工作部，出臺《關(guān)于建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制的實(shí)施辦法》等制度。實(shí)施教師養(yǎng)德修為工程，從思想政治素質(zhì)、品德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)3個(gè)方面精選了24項(xiàng)好習(xí)慣項(xiàng)目，設(shè)計(jì)了對應(yīng)的實(shí)踐清單。教師每學(xué)期選擇至少13項(xiàng)重點(diǎn)養(yǎng)成，其余11項(xiàng)守住底線，做到合格。全體教師通過選擇好習(xí)慣項(xiàng)目束身自修，激發(fā)了內(nèi)驅(qū)力；學(xué)校通過開展師德師風(fēng)理論學(xué)習(xí)、典型選樹、師德警示教育與考核等活動(dòng)，形成了助推力。兩者相輔相成，形成合力，促進(jìn)了教師思想政治水平和師德水平提升，形成了“用心靈教書，以大愛育人”的濃厚氛圍。

建立榮譽(yù)表彰體系。學(xué)校初步建立涵蓋黨建和思想政治教育、教學(xué)、科研、雙創(chuàng)教育等的榮譽(yù)表彰體系，設(shè)置“優(yōu)秀黨員”“師德標(biāo)兵”“最美教師（輔導(dǎo)員）”“教壇新秀”“優(yōu)秀教師”“科研先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”等榮譽(yù)。通過舉行表彰大會、設(shè)置榮譽(yù)墻等措施，強(qiáng)化榮譽(yù)的激勵(lì)作用，使獲獎(jiǎng)教師既能自我勉勵(lì)、保持教書育人熱情，又能輻射帶動(dòng)全體教職工，為推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。近3年，教職工受到省級表彰56人次，市級表彰30人次，校級表彰932人次。

注重人文關(guān)懷。學(xué)校高度關(guān)注教職工身心健康，邀請專家、學(xué)者開展健康講座，每年定期組織健康體檢。改善教職工居住生活環(huán)境，配備全套生活設(shè)施，確保拎包入住。豐富教職工文旅活動(dòng)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量。建設(shè)2棟教師公寓，對教師租房給予補(bǔ)貼。近3年，組織健康講座10余場次，組織免費(fèi)體檢643人次。

用科學(xué)的薪酬機(jī)制滿足教師的物質(zhì)需求

學(xué)校構(gòu)建了以基本薪酬為主，業(yè)績薪酬為輔，獎(jiǎng)金、福利、社會保障為補(bǔ)充的多元化薪酬體系。基本薪酬是收入固定部分，包含學(xué)歷工資、職稱津貼、職務(wù)津貼等。業(yè)績薪酬是收入浮動(dòng)部分，包含績效工資、教學(xué)工作量及獎(jiǎng)勵(lì)、科研工作量及獎(jiǎng)勵(lì)、思想政治教育崗位津貼等。獎(jiǎng)金、福利、社會保障是收入補(bǔ)充部分，包含各項(xiàng)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)等。學(xué)校堅(jiān)持每年調(diào)整教職工薪資，遵循“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的思想，按照“?；尽⑼还歉?、顧緊缺”的總體原則，實(shí)施過程中突出“五個(gè)不一樣”，即“干多干少不一樣”“干好干差不一樣”“職稱高低不一樣”“責(zé)任大小不一樣”“緊缺與否不一樣”。努力做到“四個(gè)一”，即“工資發(fā)放一天不誤”“社保繳納一月不拖”“薪資調(diào)整一年不落”“福利待遇一次不減”，教師幸福感不斷提升。

用系統(tǒng)的培訓(xùn)滿足教師的成長需求

學(xué)校出臺《全員培訓(xùn)方案》《教師實(shí)踐能力提升管理辦法》等制度，針對中高層管理干部、教學(xué)管理人員、專任教師和輔導(dǎo)員的培訓(xùn)需求，開展各級各類培訓(xùn)，全面提升全員崗位能力。

管理人員能力提升。在中高層管理干部能力提升方面，學(xué)校近3年組織170人次赴廈門大學(xué)、浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校學(xué)習(xí)，邀請多位知名專家圍繞高等教育改革發(fā)展、應(yīng)用型本科高校建設(shè)、干部領(lǐng)導(dǎo)力提升等內(nèi)容開展集中培訓(xùn)，進(jìn)一步提升了管理干部的業(yè)務(wù)能力和管理水平。在教學(xué)管理人員能力提升方面，近3年組織120人次赴聊城、廈門大學(xué)、合肥學(xué)院等地，圍繞應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的構(gòu)建與實(shí)施、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)分制改革等內(nèi)容，開展集中培訓(xùn)3場次，提升了教學(xué)管理人員的質(zhì)量意識和教學(xué)管理能力。

專任教師能力提升。學(xué)校成立教師發(fā)展中心，每年投入300—500萬元用于教師培養(yǎng)培訓(xùn)。在教學(xué)能力提升方面，發(fā)揮教師發(fā)展中心和基層教學(xué)組織的作用，完善“三層級三類別八模塊”培養(yǎng)培訓(xùn)模式，推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)、提升能力。對青年教師重點(diǎn)圍繞課程建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、信息技術(shù)等，通過“講、導(dǎo)、磨、練、賽、研、評”七種方式開展培養(yǎng)培訓(xùn)，不斷提高其教學(xué)能力、產(chǎn)學(xué)研用能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

實(shí)施教師訪問學(xué)者項(xiàng)目，遴選骨干教師訪學(xué)，跟隨導(dǎo)師開展研究與實(shí)踐。在實(shí)踐能力提升方面，出臺《教師實(shí)踐能力提升管理辦法》《“雙師雙能”型教師認(rèn)定及管理辦法》。實(shí)施訪問工程師項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師到企業(yè)鍛煉、輪訓(xùn)或到德州市政府有關(guān)部門實(shí)踐。開展“雙師雙能”型教師認(rèn)定，明確聘期任務(wù)和考核標(biāo)準(zhǔn)，在評優(yōu)樹先、職稱晉升中向“雙師雙能”型教師傾斜。鼓勵(lì)教職工攻讀博士學(xué)位，修訂《教職工攻讀博士學(xué)位管理辦法》，教師攻讀博士學(xué)位期間發(fā)放全額工資，給予學(xué)費(fèi)、相關(guān)費(fèi)用和補(bǔ)貼25萬元。近3年，共開展培養(yǎng)培訓(xùn)338場，參培教師17248人次。

輔導(dǎo)員能力提升。學(xué)校充分發(fā)揮輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)交流、能力提升、崗位研究、職業(yè)發(fā)展“四大平臺”作用，對全體輔導(dǎo)員圍繞思想政治教育、黨團(tuán)和班級建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃等九大職業(yè)能力開展培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的思想政治理論水平和指導(dǎo)服務(wù)能力。近3年，組織輔導(dǎo)員參加省級培訓(xùn)352人次，組織全體輔導(dǎo)員開展校級能力培訓(xùn)14場次。

用公平的晉升機(jī)制滿足教師的發(fā)展需求

學(xué)校著力暢通職務(wù)晉升和職稱評聘雙晉升渠道。在干部選拔任用方面，出臺《管理干部選拔任用與任期考核管理辦法》《后備干部隊(duì)伍建設(shè)管理辦法》等制度，對管理干部實(shí)施任期考核，考核內(nèi)容包括思想政治表現(xiàn)和師德師風(fēng)、工作業(yè)績、思政課教學(xué)、聯(lián)系和服務(wù)師生情況等。強(qiáng)化干部梯隊(duì)建設(shè)，注重對后備干部選拔和培養(yǎng)，后備干部享受相應(yīng)級別的職務(wù)補(bǔ)貼。近3年，晉升中層干部37人。在職稱晉升方面，出臺了《初、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審辦法（修訂）》《高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審辦法（修訂）》等文件，將師德表現(xiàn)作為首要條件，突出教育教學(xué)能力和業(yè)績，重點(diǎn)考察教師代表性、創(chuàng)新性成果的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會影響。定期組織專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審，堅(jiān)持評聘分開，明確聘期任務(wù)，開展聘期考核，促進(jìn)教職工在崗研崗，提升教學(xué)、科研、社會服務(wù)水平。近3年，專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審?fù)ㄟ^563人，其中，正高級和副高級123人，中級365人，初級75人。

山東華宇工學(xué)院積極構(gòu)建師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，滿足教師事業(yè)、精神、物質(zhì)、成長和發(fā)展五種需求，努力創(chuàng)造讓教師能夠“體面生活、舒心工作、在競爭中成長和發(fā)展”的環(huán)境，提升教師幸福感、使命感、自豪感、成就感和獲得感，幫助教師潛心投入教學(xué)、科研工作并取得突出成績。

（作者：孔建華 蘇紀(jì)禎 張依娜）

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