原標(biāo)題：不要做校園暴力的旁觀者

來(lái)源：檢察日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：不要做校園暴力的旁觀者

來(lái)源：檢察日?qǐng)?bào)

“如果有朋友需要你幫忙，你會(huì)不問(wèn)原因就去的，請(qǐng)舉手……”“如果有朋友說(shuō)被別人欺負(fù)，需要你幫忙一起欺負(fù)回來(lái)，會(huì)去的請(qǐng)舉手……”

近日，一堂面向1800余名正值青春期高中生的法治教育課在山東省淄博市淄川區(qū)般陽(yáng)中學(xué)學(xué)生禮堂開講。

“如果是去圍觀附和不動(dòng)手，就可以幫。”法治課上，淄川區(qū)檢察院未檢檢察官王瑩的問(wèn)題一經(jīng)拋出，收到不少學(xué)生們的答案，這個(gè)說(shuō)法并不讓她感到意外。

“我們?cè)谵k理青少年共同犯罪案件時(shí)，當(dāng)未成年犯罪嫌疑人被問(wèn)到為什么會(huì)參與其中時(shí)，有百分之九十的人回答是‘為了朋友’。”王瑩作為這堂法治課的主講人，向記者介紹起自己設(shè)計(jì)這堂法治課的初衷。不少同學(xué)認(rèn)為，朋友遇到麻煩叫自己幫忙，自己出于朋友義氣在邊上圍觀、附和，不參與打架斗毆，就不是校園暴力。

“我們換個(gè)角度，這個(gè)時(shí)候只要你在，就是對(duì)暴力的支持。你在現(xiàn)場(chǎng)，你的同伴就會(huì)更加膽大妄為，而此時(shí)被害人心里也會(huì)因?yàn)橛心愕拇嬖冢嘁环菘謶帧Ｗ詈蟮慕Y(jié)果，往往是你也會(huì)在其他人的引導(dǎo)下，在過(guò)激情緒的刺激下，與他們共同走上違法甚至犯罪道路。”

“明白了，遇到這種情況，我們會(huì)幫助同學(xué)請(qǐng)求老師或檢察官的幫助……”“對(duì)，既要避免自己成為校園暴力的施暴者、受害者，也不做冷漠的旁觀者。”王瑩對(duì)同學(xué)們的回答豎起了大拇指。

“雖然一堂課的時(shí)間很短暫，但是希望我講授的法治知識(shí)可以在同學(xué)們的心中生根發(fā)芽。”王瑩向記者介紹，這樣的課堂已經(jīng)覆蓋淄川城區(qū)和偏遠(yuǎn)山區(qū)。淄川區(qū)檢察院結(jié)合未成年人“兩法”對(duì)法治宣傳教育的新要求，建立了“線上+線下”法治教育模式，充分發(fā)揮法治副校長(zhǎng)職責(zé)作用，推動(dòng)“法治進(jìn)校園”活動(dòng)走深走實(shí)。

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