原標(biāo)題：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，夯實(shí)新質(zhì)生產(chǎn)力人才基礎(chǔ)

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

原標(biāo)題：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，夯實(shí)新質(zhì)生產(chǎn)力人才基礎(chǔ)

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

勞動(dòng)者是生產(chǎn)力的關(guān)鍵要素，以高科技、高效能和高質(zhì)量為特征的新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)人才需要具備較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能水平和綜合素養(yǎng)，以滿足數(shù)字化和智能化的生產(chǎn)環(huán)境對(duì)人才的需求。高校作為高層次人才培養(yǎng)的重要載體，承載著人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。煙臺(tái)南山學(xué)院以建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)為目標(biāo)，充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“德育引領(lǐng)、協(xié)同創(chuàng)新、數(shù)智賦能、能力為主”的人才培養(yǎng)模式，為人才培養(yǎng)提供新思路。

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德育引領(lǐng)，構(gòu)建思政教育新格局

德育是塑造學(xué)生健全人格，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和道德價(jià)值觀的基礎(chǔ)。學(xué)校以系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性為原則進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，通過(guò)理論武裝、實(shí)踐創(chuàng)新、示范引領(lǐng)、品牌創(chuàng)建等方法深化德育育人方式、保障機(jī)制改革，探索構(gòu)建黨建領(lǐng)航鑄匠魂、課程協(xié)同樹(shù)匠心、四航攜手塑匠人、四翼聯(lián)動(dòng)承匠藝、知行合一踐匠行的“五匠育人”大思政格局。學(xué)校全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，建設(shè)了“門(mén)門(mén)有思政——課課有特色——課程共思政”的課程體系，形成了“導(dǎo)師領(lǐng)航－導(dǎo)員護(hù)航－學(xué)長(zhǎng)助航－校友領(lǐng)航”的聯(lián)合育人共同體和“中心實(shí)訓(xùn)學(xué)匠藝——專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)育匠藝——實(shí)踐基地強(qiáng)匠藝——技能大賽煉匠藝”四翼聯(lián)動(dòng)的促學(xué)機(jī)制，在全校構(gòu)建了“人人有匠藝——系系有名匠——實(shí)踐共思政”的思政德育新格局。

協(xié)同創(chuàng)新，建立校企融合新機(jī)制

學(xué)校充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)定“圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，深化內(nèi)涵發(fā)展，服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”的產(chǎn)教研深度融合的發(fā)展路徑，進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局與行業(yè)產(chǎn)業(yè)布局一體化、師資隊(duì)伍建設(shè)與技術(shù)骨干培養(yǎng)一體化、專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程一體化、專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一體化、應(yīng)用科學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)一體化、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)設(shè)備一體化的協(xié)同辦學(xué)、協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新合作機(jī)制。學(xué)校依托南山鋁業(yè)、紡織、化工等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)鏈，聚焦關(guān)鍵學(xué)科領(lǐng)域，2024年煙臺(tái)南山學(xué)院功能高分子新材料山東省工程研究中心立項(xiàng)，積極打造新質(zhì)生產(chǎn)力創(chuàng)新平臺(tái)。如今校企共研共建55個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，合辦53個(gè)“三元制”特色培養(yǎng)班，共建300多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，獲批3個(gè)山東省示范性實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地，不斷完善新質(zhì)勞動(dòng)者協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，提高校企政研協(xié)同創(chuàng)新的產(chǎn)出效益。

數(shù)智賦能，打造智能教育新環(huán)境

信息化、數(shù)字化、智能化的發(fā)展要求現(xiàn)代人才具備跨學(xué)科的素養(yǎng)與綜合能力，能夠迅速適應(yīng)新技術(shù)、新環(huán)境、新挑戰(zhàn)。學(xué)校高度重視學(xué)生數(shù)智思維的培養(yǎng)，在持續(xù)更新教學(xué)設(shè)備、建設(shè)數(shù)字課堂的基礎(chǔ)上，聯(lián)合智慧樹(shù)等平臺(tái)，在全校所有本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)計(jì)和分析，如今已順利完成兩期20門(mén)核心課程上線使用，第三期課程正在建設(shè)中。數(shù)字化課程建設(shè)和使用不僅全面提高課堂教學(xué)效果，更為個(gè)性化、高階化教學(xué)提供保障。同時(shí)為提高學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，學(xué)校不僅積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，更鼓勵(lì)學(xué)生采用新數(shù)字技術(shù)進(jìn)行作品設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，提高參賽的“數(shù)字含量”。僅2023年學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)18項(xiàng)，一等獎(jiǎng)90項(xiàng)，二等獎(jiǎng)138項(xiàng)，三等獎(jiǎng)212項(xiàng)，充分發(fā)揮數(shù)智教育的賦能作用，打造全面的智能教育新環(huán)境，提高育人成效。

能力為主，形成素養(yǎng)教育新體系

學(xué)校嚴(yán)格按照應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)要求，以為國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供符合行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，緊密對(duì)接山東“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，形成以應(yīng)用型為特色的“雁陣式”學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局。學(xué)校以能力為主線，明確人才培養(yǎng)的核心是提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力等關(guān)鍵能力。各專(zhuān)業(yè)將各項(xiàng)能力細(xì)化為具體的指標(biāo)和要求，在人才培養(yǎng)方案中進(jìn)行明確，并根據(jù)能力培養(yǎng)的需要，構(gòu)建通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育和集中實(shí)踐三個(gè)課程平臺(tái)，通過(guò)模塊化課程體系的設(shè)置，確保學(xué)生既掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又具備廣泛的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新能力，形成人文、道德、科學(xué)、數(shù)字、綠色五類(lèi)素養(yǎng)教育新體系，全面培養(yǎng)能夠充分利用現(xiàn)代技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代高端先進(jìn)設(shè)備、具有知識(shí)快速迭代能力的新型人才。經(jīng)調(diào)研，用人單位對(duì)畢業(yè)生總體滿意度較高，尤其是學(xué)習(xí)能力、組織管理能力、基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用能力方面“非常滿意”比例達(dá)到90%以上，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能“非常滿意”在85%左右，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)得到了大部分用人單位的肯定。

人才推動(dòng)創(chuàng)新，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。學(xué)校始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，緊密貼合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，積極響應(yīng)國(guó)家重大戰(zhàn)略與重大工程的號(hào)召，不斷探索與創(chuàng)新新質(zhì)勞動(dòng)力的培養(yǎng)模式，打造高素質(zhì)應(yīng)用型人才成長(zhǎng)的搖籃，先后被授予“山東省高校教學(xué)管理先進(jìn)集體”“全國(guó)首批就業(yè)型大學(xué)”“全國(guó)民辦學(xué)校先進(jìn)單位”“國(guó)家示范性民辦高校建設(shè)研究基地”等榮譽(yù)。

展望未來(lái)，煙臺(tái)南山學(xué)院將繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，拓寬校企合作路徑，構(gòu)建更加開(kāi)放協(xié)同的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)；進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)科布局，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)更多具有國(guó)際視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新質(zhì)生產(chǎn)力所需人才。同時(shí)，學(xué)校將積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于高等教育高質(zhì)量發(fā)展的號(hào)召，不斷推進(jìn)內(nèi)涵式建設(shè)，提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，努力成為引領(lǐng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要力量。

（信息來(lái)源：煙臺(tái)南山學(xué)院）

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