原標(biāo)題：傳承和推廣山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：傳承和推廣山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

箏是廣泛流傳于民間的古老撥弦樂(lè)器，它在各地流行的過(guò)程中，與當(dāng)?shù)孛窀?、說(shuō)唱、戲曲等民間音樂(lè)相結(jié)合，形成了具有不同音韻特點(diǎn)和演奏技法的各種地方流派。山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)是全國(guó)較有影響的古箏流派之一，擁有豐富的曲目寶庫(kù)，音樂(lè)風(fēng)格剛勁質(zhì)樸、優(yōu)美清新，將其在全國(guó)廣泛傳播、傳承與推廣具有重要意義。近年來(lái)，臨沂大學(xué)音樂(lè)學(xué)院對(duì)山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，致力于做好山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)傳承和推廣工作，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

臨沂大學(xué)音樂(lè)學(xué)院山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)

古箏演奏技法隨著社會(huì)的變遷歷經(jīng)重重變革，最初人們僅用右手彈奏和左手按弦，后來(lái)左手開(kāi)始參與演奏，并吸收琵琶、打擊樂(lè)等其他樂(lè)器的演奏技巧，大幅增強(qiáng)了其藝術(shù)表現(xiàn)力。但是，臨沂大學(xué)音樂(lè)學(xué)院山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)教學(xué)中仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代創(chuàng)編作品占據(jù)主導(dǎo)地位，山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)教學(xué)側(cè)重于手指彈奏技能和技巧的訓(xùn)練、現(xiàn)代作品的演奏解析等，從而忽視了學(xué)生對(duì)山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)“韻”的訓(xùn)練、風(fēng)格傳承以及對(duì)音韻把握的訓(xùn)練等。

（二）急需具有重要影響力的傳承人與教學(xué)名師

山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)傳承工作多采取口傳心授的模式，傳承人在其中占據(jù)核心地位。隨著老一輩山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)傳承人逐漸退休，中青年教師成為臨沂大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教學(xué)的主力軍。中青年教師多數(shù)畢業(yè)于優(yōu)秀且專業(yè)的音樂(lè)學(xué)院，接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)教育與專業(yè)訓(xùn)練，但在山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)教學(xué)方面仍存在一些不足之處。因此，音樂(lè)學(xué)院急需一批具有影響力的山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)傳承人和教學(xué)名師。

（三）需加強(qiáng)山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)理論研究工作

音樂(lè)學(xué)院認(rèn)為，音樂(lè)藝術(shù)是否繁榮，與音樂(lè)作品的傳承與創(chuàng)新密切相關(guān)。在山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)傳承和推廣工作中，有一批專家學(xué)者對(duì)傳統(tǒng)古箏曲目進(jìn)行了深入研究，主要聚焦于演奏技法、音樂(lè)風(fēng)格、演奏家等層面，在流派創(chuàng)新性發(fā)展和老聲新唱方面的理論研究較少，直接影響了山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)的傳承和推廣。

臨沂大學(xué)音樂(lè)學(xué)院山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)傳承推廣的對(duì)策

（一）科學(xué)合理地重構(gòu)古箏專業(yè)課程體系

臨沂大學(xué)音樂(lè)學(xué)院古箏藝術(shù)專業(yè)學(xué)生肩負(fù)著傳承山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)與社會(huì)美育的重要使命。為了讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)的風(fēng)貌與現(xiàn)代曲目的神韻，音樂(lè)學(xué)院對(duì)古箏專業(yè)課程架構(gòu)進(jìn)行重塑，確保開(kāi)設(shè)的課程既具科學(xué)性，又有系統(tǒng)性。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與編制課程大綱過(guò)程中，學(xué)院秉持科學(xué)性與系統(tǒng)性原則，構(gòu)建高效的教學(xué)閉環(huán)系統(tǒng)。例如，在課程規(guī)劃層面，學(xué)院保證每學(xué)期皆涵蓋“經(jīng)典作品”學(xué)習(xí)模塊，學(xué)生在大一階段和大二階段側(cè)重于打好基礎(chǔ)，在大三階段和大四階段側(cè)重于提升綜合藝術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)細(xì)致入微的教學(xué)規(guī)劃形式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)技法，鉆研更多的傳統(tǒng)與現(xiàn)代曲目。例如，音樂(lè)學(xué)院教師每學(xué)期至少規(guī)劃一項(xiàng)核心演奏技巧的專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，選取兩首彰顯山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)特色的經(jīng)典曲目讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并加入一首現(xiàn)代曲目，對(duì)其進(jìn)行剖析，讓學(xué)生演奏實(shí)踐，借此鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)探索。音樂(lè)學(xué)院通過(guò)采用此類循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生熟練地掌握山東古箏樂(lè)演奏技巧，把握山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)風(fēng)格，全面提高學(xué)生的彈奏技能與藝術(shù)修養(yǎng)，為傳承與推廣山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)奠基。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)“技”“韻”有機(jī)融合

現(xiàn)階段，音樂(lè)學(xué)院在古箏技能訓(xùn)練、現(xiàn)代曲目教學(xué)上，主要采用示范教學(xué)法。這種教學(xué)方法對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生基本功具有一定的效果，但在傳授傳統(tǒng)樂(lè)曲的演奏技巧與現(xiàn)代曲目的音樂(lè)表達(dá)層面仍有不足之處，難以將教學(xué)效果充分發(fā)揮出來(lái)。傳統(tǒng)的古箏曲目與說(shuō)唱、戲曲等密切關(guān)聯(lián)，其核心在于對(duì)“韻”的把握，而基于口傳心授與心領(lǐng)神會(huì)的教學(xué)模式則能精準(zhǔn)捕捉其中的“腔調(diào)”與“韻味”。因此，音樂(lè)學(xué)院山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)教學(xué)主要采取口傳心授與心領(lǐng)神會(huì)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在此環(huán)節(jié)中不斷進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生在生理層面形成肌肉記憶。同時(shí)，音樂(lè)學(xué)院教師還引導(dǎo)學(xué)生了解山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)的地域文化、人文背景等，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)古箏曲目，并模仿山東地區(qū)的戲曲、說(shuō)唱等藝術(shù)形式和風(fēng)格，取其精華，真正拓寬藝術(shù)視野。

（三）持續(xù)開(kāi)展山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)交流活動(dòng)

音樂(lè)學(xué)院對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文選題、論文撰寫(xiě)質(zhì)量進(jìn)行審視，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生側(cè)重于對(duì)古箏演奏實(shí)踐的技能訓(xùn)練，在理論知識(shí)的積累、研究等層面存在薄弱環(huán)節(jié)。例如，有的學(xué)生對(duì)古箏的發(fā)展歷程缺乏系統(tǒng)性思考，他們所選擇的畢業(yè)論文和研究選題等比較狹窄，創(chuàng)新性不足，尤其是對(duì)山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)的理論研究較少。為了解決此問(wèn)題，音樂(lè)學(xué)院定期開(kāi)展一系列關(guān)于山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，舉辦具有延續(xù)性的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，讓該領(lǐng)域的專家、學(xué)者等實(shí)現(xiàn)交流、探討，讓他們分享與傳播新的研究成果，碰撞出思維的火花。通過(guò)這一系列活動(dòng)，拓寬了音樂(lè)學(xué)院教師與學(xué)生的藝術(shù)視野，使其主動(dòng)參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，推動(dòng)山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展與推廣工作的有序進(jìn)行。

（四）在學(xué)校與社會(huì)中大力宣傳山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)

山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)作為全國(guó)較有影響的古箏流派之一，有著悠久的歷史文化色彩，具有獨(dú)特的魅力，熏陶與吸引了諸多古箏愛(ài)好者。為傳承和推廣山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)，音樂(lè)學(xué)院在學(xué)校與社會(huì)層面大力宣傳山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)。例如，學(xué)校層面，積極開(kāi)設(shè)古箏專業(yè)課程，吸引與調(diào)動(dòng)對(duì)古箏感興趣的學(xué)生參與其中，為學(xué)生提供接觸、體驗(yàn)及了解山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)的機(jī)會(huì)；舉辦山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)活動(dòng)、比賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中愛(ài)上古箏，提升其綜合素質(zhì)與能力。通過(guò)組織開(kāi)展一系列山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)的理解和熱愛(ài)，拓寬了山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)的宣傳途徑。社會(huì)層面，積極引導(dǎo)社會(huì)人士參與山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為古箏愛(ài)好者提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，擴(kuò)大山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)的影響力，讓更多人認(rèn)識(shí)與了解山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)的價(jià)值，提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)、自身素質(zhì)等。通過(guò)社會(huì)各界的大力宣傳與共同努力，做好山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)傳承和推廣工作。

山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)有著悠久的歷史，深受群眾喜愛(ài)，具有很高的歷史文化研究?jī)r(jià)值。未來(lái)，為進(jìn)一步推動(dòng)山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)的傳承與發(fā)展，臨沂大學(xué)音樂(lè)學(xué)院將繼續(xù)深入分析山東古箏樂(lè)演奏藝術(shù)傳承和推廣策略，運(yùn)用全新的方式與手段，促進(jìn)古箏藝術(shù)繁榮發(fā)展，將其發(fā)揚(yáng)光大。

（本文系2023年山東省藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題“山東琴書(shū)對(duì)山東派古箏的影響”［課題編號(hào)：23ZY03270016］階段性成果）

（彭善霞）

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