原標(biāo)題：探索留學(xué)生培養(yǎng)路徑 促進(jìn)文化交流互鑒

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：探索留學(xué)生培養(yǎng)路徑 促進(jìn)文化交流互鑒

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

煙臺(tái)大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院與國(guó)際教育交流學(xué)院協(xié)同聯(lián)動(dòng)，充分考慮來(lái)華留學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求，通過(guò)多維度路徑實(shí)踐探索，明確工作指導(dǎo)思想，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)實(shí)施路徑，將地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入留學(xué)生教育，提升來(lái)華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)能力，幫助其深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)院將當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的新理論、新實(shí)踐引入課堂，讓來(lái)華留學(xué)生在了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，能夠理解中國(guó)新發(fā)展理念。

積極整合各類資源

開(kāi)設(shè)特色系列課程

文學(xué)與新聞傳播學(xué)院立足專業(yè)特色，積極整合各類資源，通過(guò)課程體系建設(shè)、教材推廣使用、教學(xué)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、課堂教學(xué)改革、課程資源開(kāi)發(fā)建設(shè)、“第二課堂”實(shí)踐等多種途徑，在來(lái)華留學(xué)生中找到話語(yǔ)共情點(diǎn)和思想共鳴點(diǎn)，開(kāi)設(shè)特色系列課程，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)等育人目標(biāo)。學(xué)院在開(kāi)發(fā)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能類及文學(xué)文化課程的同時(shí)，也注重開(kāi)發(fā)建設(shè)反映當(dāng)代中國(guó)發(fā)展和價(jià)值理念的課程。學(xué)院修訂留學(xué)生培養(yǎng)方案，結(jié)合《理解當(dāng)代中國(guó)》國(guó)際中文系列教材，為留學(xué)生開(kāi)設(shè)3門“理解當(dāng)代中國(guó)”特色課程，包括“理解當(dāng)代中國(guó)（高級(jí)中文讀寫(xiě)）”和“理解當(dāng)代中國(guó)（高級(jí)中文聽(tīng)說(shuō)）”2門理論課以及1門“感知中國(guó)”實(shí)踐課，從中國(guó)智慧、中國(guó)實(shí)踐、國(guó)際解讀三重視角出發(fā)，對(duì)中國(guó)新發(fā)展理念進(jìn)行系統(tǒng)全面的解讀。此外，依托外研社“理解當(dāng)代中國(guó)”專題平臺(tái)的優(yōu)秀教案、示范教學(xué)視頻等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源以及“理解當(dāng)代中國(guó)”虛擬教研室的交流學(xué)習(xí)，扎實(shí)推進(jìn)課程教案、課程補(bǔ)充視頻等配套教學(xué)資源的建設(shè)。同時(shí)，從國(guó)內(nèi)外權(quán)威媒體的新聞報(bào)道、時(shí)事評(píng)論中收集更多案例素材，探索建設(shè)更多適合國(guó)際學(xué)生的教學(xué)案例庫(kù)以及補(bǔ)充相關(guān)主題閱讀材料等。

深化課堂教學(xué)改革

構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系

學(xué)院充分考慮到中高級(jí)階段的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者不再滿足于單純地提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，深化課堂教學(xué)改革，幫助留學(xué)生更全面地了解當(dāng)代中國(guó)。一方面，在留學(xué)生原有的語(yǔ)言技能課程和文學(xué)文化課程中，根據(jù)主題內(nèi)容及時(shí)更新補(bǔ)充反映當(dāng)代中國(guó)新發(fā)展的素材和實(shí)例；另一方面，新增設(shè)的“理解當(dāng)代中國(guó)”系列課程遵循教材本身“內(nèi)容與語(yǔ)言相融合、理論與實(shí)踐相融合、理解與表達(dá)相促進(jìn)”的理念，通過(guò)多種教學(xué)形式，設(shè)計(jì)分析評(píng)述、交流討論、綜合口語(yǔ)、課堂匯報(bào)等豐富的課堂活動(dòng)，充分利用各類教學(xué)載體，將“中國(guó)夢(mèng)、鄉(xiāng)村振興、法治中國(guó)、綠色發(fā)展、科技創(chuàng)新、文化傳承、教育變革、‘一帶一路’”等內(nèi)容創(chuàng)新融入課堂，學(xué)生在開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程中可以直觀感知當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展成就和深層智慧，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、文化學(xué)習(xí)與中國(guó)國(guó)情的有機(jī)融合，有效提升留學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化交流能力及思辨能力。此外，根據(jù)“理解當(dāng)代中國(guó)”系列課程特點(diǎn)，采用課內(nèi)課外雙重評(píng)價(jià)機(jī)制，建立“多元化過(guò)程評(píng)價(jià)+主題化終極考核”的評(píng)價(jià)方式，推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與體驗(yàn)中準(zhǔn)確理解中國(guó)智慧的深刻內(nèi)涵。

貫通開(kāi)展實(shí)踐教育

拓展多元“第二課堂”

學(xué)院通過(guò)有計(jì)劃地組織留學(xué)生參加中國(guó)國(guó)情和文化體驗(yàn)等活動(dòng)，與群團(tuán)組織、社區(qū)等積極合作，有效促進(jìn)來(lái)華留學(xué)生與社會(huì)的正面良性互動(dòng)，積極構(gòu)建“‘第一課堂’與‘第二課堂’”“理論教學(xué)與實(shí)踐教育”相互支撐的課堂教學(xué)與實(shí)踐教育貫通體系。首先，注重課程調(diào)研任務(wù)，結(jié)合不同教學(xué)主題，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)模式，讓留學(xué)生完成采訪、調(diào)研、報(bào)告等綜合性語(yǔ)言活動(dòng)。例如，在“中國(guó)夢(mèng)”單元，學(xué)生設(shè)計(jì)采訪提綱，進(jìn)行實(shí)地采訪，完成“他們眼中的中國(guó)夢(mèng)”報(bào)道；在“鄉(xiāng)村振興之路”單元，學(xué)生根據(jù)鄉(xiāng)村調(diào)查實(shí)踐及查找資料，解讀中國(guó)鄉(xiāng)村振興的“密碼”；在“文化傳承與發(fā)展”單元，學(xué)生通過(guò)瀏覽“數(shù)字敦煌”以及閱讀《我心歸處是敦煌》，真正理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的意義和作用。其次，通過(guò)“感知中國(guó)”實(shí)踐課程，利用地域資源，學(xué)生走出課堂，走進(jìn)所城里、養(yǎng)馬島、東炮臺(tái)，走進(jìn)煙臺(tái)市博物館、螳螂拳傳承基地等，真實(shí)體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)狀。最后，通過(guò)積極舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓留學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)、中國(guó)書(shū)法、八段錦、篆刻、剪紙等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助其深入探索不同地域文化特色和發(fā)展脈絡(luò)，提升其對(duì)中國(guó)文化的綜合認(rèn)知水平。學(xué)院通過(guò)多層次的社會(huì)實(shí)踐及語(yǔ)言文化實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)留學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中提高中文水平，在實(shí)踐中更好地感知和理解真實(shí)、立體、全面的中國(guó)。

挖掘多元比賽資源

實(shí)現(xiàn)文化育人目標(biāo)

學(xué)院教師積極指導(dǎo)留學(xué)生參與各類比賽，不斷拓展來(lái)華留學(xué)生的體驗(yàn)面。一方面，通過(guò)舉辦不同形式的比賽，讓留學(xué)生以自己的方式向世界講述中國(guó)故事。來(lái)自俄羅斯的學(xué)生雷特姆以《我眼中的黃河》為題，講述“黃河故事”，獲得“黃河灣”國(guó)際青年漢語(yǔ)大賽一等獎(jiǎng)；來(lái)自越南的學(xué)生李芳草通過(guò)講述“王懿榮與甲骨文”的故事，在2023講好中國(guó)故事——來(lái)華留學(xué)生“對(duì)外文化貿(mào)易”人才選拔賽中獲得文化傳播活力獎(jiǎng)，還通過(guò)朗誦唐代詩(shī)人張若虛的《春江花月夜》獲得2023年山東省中華經(jīng)典誦讀大賽留學(xué)生組三等獎(jiǎng)；來(lái)自韓國(guó)的學(xué)生尹智恩在山東省高校國(guó)際學(xué)生普通話大賽現(xiàn)場(chǎng)表演黃梅戲《女駙馬》獲一等獎(jiǎng)……作為中國(guó)故事的體驗(yàn)者，煙臺(tái)大學(xué)的留學(xué)生在參與比賽的過(guò)程中成為中國(guó)故事的傳播者，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)故事與國(guó)際社會(huì)的有效連接。另一方面，根據(jù)學(xué)校留學(xué)生教學(xué)管理特點(diǎn)，文學(xué)與新聞傳播學(xué)院與國(guó)際教育交流學(xué)院聯(lián)合構(gòu)建由任課教師及留學(xué)生辦公室共同參與的育人共同體，形成育人合力。

外國(guó)留學(xué)生是文化交流和跨文化傳播的“使者”，也是向世界講好中國(guó)故事的重要力量。煙臺(tái)大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院協(xié)同國(guó)際教育交流學(xué)院通過(guò)課程建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)踐教育及資源建設(shè)等多種途徑，精心培育了“精通中文、融通中外、知華友華”的優(yōu)秀人才。未來(lái)，文學(xué)與新聞傳播學(xué)院將繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)研究，提升教育效果和質(zhì)量，為來(lái)華留學(xué)生搭建融通中外的跨文化對(duì)話和交流空間，促進(jìn)中外文化交流互鑒。

（本文系2022年山東省本科教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目［項(xiàng)目編號(hào)：Z2022042］階段性成果）

（徐小波）

想爆料？請(qǐng)登錄《陽(yáng)光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠(chéng)邀合作伙伴。