原標題：構建綜合素質評價新生態 培養新時代技術技能人才

來源：光明日報

原標題：構建綜合素質評價新生態 培養新時代技術技能人才

來源：光明日報

自2019年成立以來，青島工程職業學院緊密圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育根本問題，秉持“知行有度、刻意求工”校訓精神，充分發揮工科高職院校特色，積極服務山東省綠色低碳高質量發展先行區建設、青島市重點產業鏈發展需要，倡導科學教育評價導向，深入推進教育評價改革，堅持面向人人、因材施教、知行合一，通過實施“德智體美勞全要素評價”“師生家企多元化評價”“數智賦能全過程評價”，構建立體化學生綜合素質評價新生態。

突出全要素評價 夯實全面發展育人基礎

學院堅持打造“學生至上”品牌，探索人才培養模式創新路徑，將德智體美勞“五育并舉”與學院實際相結合，實施學生綜合素質評價改革，實現教學、學工、就業等人才培養環節信息共享，構建以“生活人、經濟人、技能人、創業人、合格公民”5種特質為基礎的學生綜合素質評價體系。在新的評價體系中，“五育并舉”衍生出“五種特質”，形成“五個維度”，具體包含22條細分維度、45個成長觀測點，力求對學生成長起到全面教育引導作用。

為推動學生全面發展，學院積極舉辦“書記院長面對面”座談會、開學第一課、博觀大講堂等活動，實現德育鑄魂，厚植學生愛國主義情懷；開設優質課程、精品課程，組織開展學生技能競賽、大國工匠進校園等活動，借助青島工匠學院等平臺強化產教融合育人，實現智育固本，增強學生專業技能本領；組織運動會、籃球賽等體育競技活動，實現體育強身，促進學生身心健康發展；開展“高雅藝術進校園”及藝術作品鑒賞等活動，實現美育浸潤，不斷提升學生藝術素養、審美品位；開設勞動教育課程，組織“三下鄉”寒暑期社會實踐，引導學生投身青年志愿服務，實現勞育淬煉，打磨學生堅毅的意志品質。

聚焦多元化評價 構建“四位一體”素質評價格局

學院打破單一評價格局，充分發揮學生、教師、家長、企業等在綜合評價中的角色功能，探索構建立體交互、多元參與的評價體系。在學生評價方面，學院要求學生在每個學期末同時開展自我評價和同學間互評，充分發揮民主評議功效；在教師評價方面，學院要求輔導員對學生進行10項指標基礎性評價，同時將專業任課教師納入評議委員會成員，確保對學生的評價更全面、更系統；在家長評價方面，學院邀請家長重點圍繞學生的生活技能、道德品質等方面進行考察，將家長反饋意見作為學生評價重要依據；在企業評價方面，學院引進企業評價標準，實現學生職業綜合素質評價的校企對接，培養學生具備與崗位需求相符的職業能力。學院結合學生在學期內綜合表現，進行紅橙黃三級預警，依據不同預警層級實行不同程度應對措施，及時糾錯，引導學生正向發展。學院將學生綜合素質評價結果與推薦就業、專升本考試等掛鉤，形成學院創設環境、學生主動參與、企業引領指導、家長有效助力的良好發展生態。

重視數智化評價 建立全過程數字系統

面對學生管理工作難度日益加大、傳統管理模式難以滿足教育治理個性化發展的現實需要等問題，學院于2024年自主研發建成學生綜合素質評價系統，利用系統客觀、真實、實時記錄學生成長評價全過程，以數字化賦能學生綜合素質提升。

學生綜合素質評價系統在整合原有學工系統、教務系統、圖書借閱系統、心理測評系統、校園安全預警系統等多方平臺的基礎上，收集學生數據信息，為其勾勒數字畫像，由千人一面的標準化打分轉變為千人千面的個性化診斷。

借助系統，學生可以在手機端App實時查看成長分值、數字畫像，及時了解自己的成長變化，與班級同學、年級同學進行橫向對比，形成比學趕幫超的良好氛圍。學院教師也可以清晰掌握學生個人的發展脈絡、查看班級和院系的群體數字畫像，及時調整教育策略，助力學生成長成才。在助力學院開展高水平學生教育、管理、服務的同時，系統也成為學院鍛造新時代高水平教師隊伍、推動知識產權轉化運用的現實實踐和生動詮釋。

未來，青島工程職業學院將繼續堅持立德樹人根本任務，著力提升學生綜合素質，推動學生管理朝著專業化、精細化、個性化的方向發展，使育人目標更具體，育人理念更鮮明，育人成果更顯著，努力為教育強國建設、中國式職業教育現代化貢獻青工職院力量。

（李群）

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