原標題：加強團隊建設 提升研究生導師素養

來源：中國教育報

原標題：加強團隊建設 提升研究生導師素養

來源：中國教育報

曲阜師范大學繼續教育學院擁有全國第二個成人教育學專業碩士學位授權點，成人教育學是山東省一流學科建設“811”項目和山東省“高峰學科”教育學的重要組成部分。曲阜師范大學成人教育學研究生導師團隊依托山東省研究生教育教學改革重點項目“基于ADDIE模型的研究生導師培訓研究與實踐”等項目，積極推進研究生導師隊伍建設，歷經8年探索，構建了“師德為先、能力為要、系統聯動”的“三位一體”團隊建設模式，為破解導師團隊建設難題提供了系統化解決方案。

審視問題

直面團隊建設困境

研究生導師是研究生培養的第一責任人，加強導師團隊建設是提升研究生培養質量的關鍵舉措。之前，曲阜師范大學成人教育學專業研究生導師團隊建設面臨著一些急需解決的深層次問題和結構性矛盾。其一，導師職業素養標準模糊化，缺乏可操作化的評價指標體系；其二，導師培訓碎片化，未形成系統化的專業發展路徑；其三，梯隊結構失衡化，存在一定的代際傳承不足；其四，學科協同薄弱化，跨領域創新效能亟待提升；其五，經驗共享阻滯化，阻礙團隊育人經驗的積累與轉化。這些問題直接制約著繼續教育學院研究生教育的提質增效。基于此，研究生導師團隊經過深入開展理論研究與實踐探索，提出了一系列創新性舉措，構建起“師德為先、能力為要、系統聯動”的“三位一體”團隊建設模式。

創新實踐

構建多維協同的團隊建設體系

團隊憑借深入的理論研究，創新構建起囊括“師德垂范、學術引領、潛心育人、團隊協作、創新驅動、學科整合”六大維度的“師德素養+專業能力”研究生導師核心素養模型。該模型進一步細化為23項具體行為指標，使每名導師都能找到精準提升路徑，為導師專業成長繪制精準“導航圖”。與此同時，為打造研究生導師快速成長通道，團隊研制了“三大系統+十三維度”的研究生導師培訓內容與質量保障體系，構建了“分類開展+全員覆蓋”的培訓體系。針對新增導師開展全能力崗前培訓，支持中青年導師到國內高水平大學訪學研修，提升學歷層次和學術引領力。同時，實施“2+2+2”培訓方案：每學期利用中國教師博物館開展2次師德現場教學，開展2期導師沙龍和2場專題報告會，形成了覆蓋全體導師的“預備—準入—提升—進階”的培訓鏈條，有效提升了導師的素養。

為有效解決導師梯隊斷層問題，團隊打造了“資深—中年—青年”三級導師學術梯隊。資深導師把控學科發展戰略方向，中年導師專注科研難題攻克，青年導師負責創新突破，各層級角色定位精準明晰。為促進青年導師成長，聘任資深導師擔任“青年教師成長導師”，舉辦“青藍相繼教師成長工作坊”，成立“青年導師發展共同體”，助力青年導師從“跟跑者”成長為“并跑者”。

在跨界融合領域，團隊積極聯合濟寧職業技術學院等高校組建“任務驅動型導師聯盟”，實現跨校聯合培養碩士研究生。聯合本校基礎教育課程研究中心教授，聚焦基礎教育教師專業發展開展跨領域研究，打破學科局限，顯著增強學科整合力，不僅催生了5項國家級別項目，更培養出一批復合型創新人才。

另外，基于導師研究方向、學科背景、指導經驗，團隊還組建3個“導師互助小組”，圍繞課程教學實施、研究生科研能力培養和優質成果產出等重點難點問題，通過經驗分享會等形式，開展經驗交流，提升團隊協作力。實行“有組織指導”，建立“多導師聯合指導制”，構建3個“學生成長共同體”，發揮不同導師專長，協同指導研究生學習與發展，有效激發協同育人活力。

成效顯著

打造研究生教育新高地

經過多年的持續努力，曲阜師范大學成人教育學專業研究生導師團隊建設取得了豐碩成果。在團隊建設方面，該團隊2次獲評校級優秀研究生導學團隊。在團隊成員中，2人獲評山東省優秀研究生指導教師，1人享國家特殊津貼、山東省特殊津貼并獲得“山東省有突出貢獻的中青年專家”稱號，1人獲評濟寧市優秀共產黨員。團隊成員累計獲校級優秀研究生指導教師、優秀教師、師德先進個人等50余人次。團隊成員在學術領域的影響力不斷擴大，多次受邀在各類學術場合作報告，成果被廣泛認可和引用。在人才培養方面，研究生培養質量顯著提升。2017年以來，研究生共獲得23項省部級以上獎勵，包括5篇山東省優秀碩士學位論文、3項山東省研究生創新成果獎等。研究生在讀期間發表學術論文180余篇，畢業生就業質量高，多名畢業生考取華東師范大學、天津大學等高校博士研究生，繼續教育學院兩次被學校表彰為就業先進單位。在科研成果方面，團隊獲高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）、山東省教學成果獎、山東省社會科學優秀成果獎等17項省部級以上獎勵。

（高小軍 何愛霞）

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