劉 垠

“‘神功’并不神奇，神奇的是有家長還會信并且心甘情愿掏腰包。‘神功’班就像個寓言，對于父母而言損失的是錢財，但對孩子來說，所謂的超能力培訓會教他們通過說謊贏得外界的關注和掌聲，這將對孩子尚未成形的三觀產生難以估量的負面影響。”

一個孩子將4把勺子“吸”在了臉上，另一個孩子則用額頭“控制”住了手機，這些特異功能般的照片吸引了不少人關注。最近，長沙的一個“神功”班火了，培訓的內容是“全腦靈動”，費用高達4天3.98萬元，12天20萬元。據稱，通過學習可解決孩子精力過剩、容易跌倒、情緒不穩定、記憶力不好等問題。學生學習課程后可以自主地掌握一些事情，包括一些未來人生之路的預測，要上哪個大學、找什么樣的對象結婚……

此次長沙出現的“神功”班換湯不換藥，違反科學常識的“全腦靈動”，只不過披上了“激發人體潛能”的“科學外衣”圈錢。當“神功”再次卷土重來，映射了怎樣的一種現實？

超自然崇拜，往往與愚昧無知結伴而行。魔術般的學習課程，旁觀者看著荒誕不經。有網友揶揄這種培訓班：“這哪里是在授課，簡直就是在‘修仙’！”其實“神功”并不神奇，神奇的是有家長還會信并且心甘情愿掏腰包。無疑，家長是“科盲”，娃就得遭殃。

一方面，“神功”班的宣傳切中了家長望子成龍、望女成鳳的殷切期盼，激活“潛能”似乎就能快速造就一個“神童”，這足以讓家長們有理由投入大量時間、金錢和精力。另一方面，在科技突飛猛進、科學普及已成常態的當下，我們拷問的不僅是荒謬至極的“神功”班，也該反思“把孩子推進神功班”的家長們，為何總是抱著“寧可信其有，不可信其無”的盲從態度？

顯然，家長們的認知水平不足，缺乏起碼的求知、求證、求真的科學精神，缺乏理性的懷疑與批判精神。

孩子的成長發展有自然規律，他們需要健康快樂成長，無憂無慮地學知識長心智。家長們經常把“不能輸在起跑線上”掛嘴邊，為孩子報各種補習班“都是為你好”。其實，這種一廂情愿的給予是“甩手掌柜”式的教育觀，并不符合兒童發展的科學規律。

“神功”班就像個寓言，對于父母而言損失的是錢財，但對孩子來說，所謂的超能力培訓會教他們通過說謊贏得外界的關注和掌聲，這將對孩子尚未成形的三觀產生難以估量的負面影響。

看客們也別對“全腦靈動”的“神功”班一笑而過。在這個人人皆為自媒體的時代，每個人心中都應該厚植求真務實的科學基因，成為謠言終結者。有關部門要強化對這些偽科學甚至反科學培訓機構的監管查處力度，在社會上營造學科學、愛科學、用科學的社會氛圍，鏟除其滋長的土壤尤為關鍵。

同時，這也是一場科學知識、科學精神的普及教育。家長們也要對教育規律心存敬畏，不斷學習，更新教育觀念和科學知識，優化教育態度和方法。在與孩子共同成長的道路上，凡事存疑、求證、務實，會少走很多不必要的彎路。

[責任編輯：梁延菊]

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