學(xué)生能否帶手機(jī)到學(xué)校，一直都是老師和家長(zhǎng)關(guān)心的話題。對(duì)于這個(gè)問題，不同人有不同的看法。

現(xiàn)在，很多學(xué)生從小學(xué)便開始有了自己的手機(jī)，其中不少學(xué)生會(huì)把手機(jī)帶進(jìn)校園。雖然有的家長(zhǎng)認(rèn)為隨身攜帶手機(jī)可以方便和家人聯(lián)系，在學(xué)習(xí)上也有所幫助，但是手機(jī)本身的娛樂性也讓一些孩子們上課不認(rèn)真聽講，甚至在課堂玩起游戲來。

前不久，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對(duì)2012名受訪者進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查顯示76.4%受訪者支持幼兒園和中小學(xué)禁手機(jī) ，這個(gè)結(jié)果引發(fā)了網(wǎng)友們的熱議。上周末中教君也在公眾號(hào)進(jìn)行了語(yǔ)音討論，上千名用戶留言分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能否帶手機(jī)到學(xué)校呢？看完這篇文章，您可以告訴中教君您的答案！

76.4%受訪者支持幼兒園和中小學(xué)禁手機(jī)

主要擔(dān)心分散課堂注意力

首先，讓我們來看下中青報(bào)調(diào)查結(jié)果中的幾個(gè)重要數(shù)據(jù)（參與本次調(diào)查的2012名受訪者中，83.5%的人是幼兒園或中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)，16.5%的人不是）

關(guān)于學(xué)生帶手機(jī)入校

大家怎么看？

上周末，中教君也發(fā)起了語(yǔ)音討論，上千名用戶留言分享自己的觀點(diǎn)。根據(jù)對(duì)于手機(jī)入校的不同態(tài)度，大致可分成“三派”：

支持學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園

@topaz：手機(jī)對(duì)于成年人的影響都是不可避免的，更何況是未成年人。但是學(xué)生也需要手機(jī)與家長(zhǎng)聯(lián)系，需要手機(jī)獲取更多的資訊。我認(rèn)為學(xué)生可以帶手機(jī)，但是要由老師統(tǒng)一保管。

@小梁：當(dāng)今移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是必須工具。老師不僅僅要教課堂文化知識(shí)，還應(yīng)該跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展去學(xué)習(xí)"學(xué)生自我管理"技能，之后教授學(xué)生這種自我管理方法。

@蔣小凡：我認(rèn)為帶手機(jī)沒錯(cuò)，很多人為了學(xué)業(yè)離家甚遠(yuǎn)，帶手機(jī)有問題也方便與家里人溝通。

反對(duì)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園

@Balle陳：不支持學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，因?yàn)槲闯赡陮W(xué)生的自制力較差，大多數(shù)學(xué)生拿到手機(jī)就屬于完全淪陷型。而對(duì)手機(jī)中的各種各樣信息又都缺乏準(zhǔn)確的甄別能力，可能會(huì)影響身心健康的發(fā)展！

@小米：我曾經(jīng)花了幾年的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣和習(xí)慣，就是一個(gè)寒假，學(xué)生迷上了手機(jī)游戲，開學(xué)后，學(xué)生都變得魂不守舍，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。我認(rèn)為學(xué)生還小，在沒有自律能力的情況下，不要給他們太多的誘惑。等到手機(jī)規(guī)范了后，我們?cè)僮屗蟠蠓椒降刈哌M(jìn)校園吧！

@小彬：學(xué)生上課帶手機(jī)弊遠(yuǎn)大于利。作為一線的高中老師，我深有體會(huì)。當(dāng)今智能手機(jī)盛行，學(xué)生很容易會(huì)被手機(jī)上的各種信息所吸引，這在很大程度上削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，再加上各種逼真游戲的傳播，心智不夠成熟的學(xué)生很容易陷入其中，從而荒廢了學(xué)業(yè)。這樣的教訓(xùn)難道還少嗎？

帶不帶手機(jī)要因人而異：

@jingxiangmz5885 ：主要的問題不是帶不帶手機(jī)進(jìn)校園，而是要把時(shí)間利用在哪個(gè)平臺(tái)，啥時(shí)間看手機(jī)，每次最多不超過多少分鐘。渴望專門的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)由學(xué)校專業(yè)人士監(jiān)控。

@麥田：我們大可不必將手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸，是洪水猛獸的不是手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，而是我應(yīng)對(duì)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的正確策略。孩子們，甚至成人迷戀手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，是為什么呢？我們一起捉摸一下這其中的奧秘，與其郁郁然堵之，我認(rèn)為不如疏之……將洪水猛獸將成為創(chuàng)新創(chuàng)造的洪荒之力！

別慌！學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園

好處也不少

雖然各種調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)受訪者不贊同學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，很多用戶也在后臺(tái)表達(dá)了類似的擔(dān)心，但是我們也不能因此就忽略了手機(jī)的各種好處啊！信息時(shí)代，手機(jī)已經(jīng)成為必備的基礎(chǔ)工具，誰(shuí)又能徹底離開手機(jī)生活呢？

老師說：合理使用手機(jī)會(huì)讓學(xué)習(xí)變高效

北京某中學(xué)一位語(yǔ)文老師劉老師提出，手機(jī)可以讓學(xué)習(xí)變得更高效，也帶來了新的師生關(guān)系。她說“使用手機(jī)可以方便教師隨時(shí)為學(xué)生答疑，讓老師與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通更加便捷”“教育類APP的出現(xiàn)，方便了教師家庭作業(yè)的布置和批閱，有利于更及時(shí)和詳細(xì)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓教師的辦公更加便捷、高效。”

北京航空航天大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的金老師到國(guó)外參觀的時(shí)候提到，“（國(guó)外）有的教室統(tǒng)一配備了iPad，由教師控制，這是很好的舉措”。她認(rèn)為對(duì)于學(xué)生用手機(jī)家長(zhǎng)首先要積極引導(dǎo)，“我教數(shù)學(xué)，但在其他科目沒法給予我女兒很大幫助，所以我女兒用手機(jī)學(xué)詩(shī)詞我是很支持的。”

學(xué)生說：手機(jī)用得好也是很好的學(xué)習(xí)工具

來自杭州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名學(xué)生說現(xiàn)在老師的很多作業(yè)都是用手機(jī)布置的，所以平常肯定是需要用到手機(jī)的。但是我們也并不只是用手機(jī)玩游戲和上網(wǎng)，比如電子詞典、課堂筆記這些手機(jī)軟件就給我們學(xué)習(xí)帶來了很大幫助，而且也可以查閱到很多老師講不到的東西，所以手機(jī)用得好的話對(duì)我們學(xué)生來說是一件學(xué)習(xí)的工具。

專家說：恰當(dāng)使用手機(jī)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)

華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院的徐光興教授也認(rèn)可手機(jī)的恰當(dāng)使用對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)是有幫助的，他認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育、手機(jī)使用教育方面的課程。在學(xué)生入學(xué)的時(shí)候就分發(fā)宣傳冊(cè)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。

支招！防止中小學(xué)生沉迷手機(jī)

最好這么做

今年4月，教育部發(fā)布了《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》，對(duì)切實(shí)做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作、有效維護(hù)中小學(xué)生身心健康和生命安全提出要求。

如何防止中小學(xué)生沉迷手機(jī)已經(jīng)引起了全社會(huì)的關(guān)注，但是僅靠家長(zhǎng)和老師單純的說教可能效果不佳，這里小編給您整理一些干貨，防止中小學(xué)生沉迷手機(jī)，最好這么做！

學(xué)校：全方位規(guī)范手機(jī)使用，讓手機(jī)為學(xué)習(xí)服務(wù)

開展手機(jī)使用大討論

明確說明學(xué)校對(duì)手機(jī)使用的相關(guān)規(guī)定。

讓學(xué)生討論對(duì)上課玩手機(jī)現(xiàn)象的看法，了解其中的危害。

引導(dǎo)學(xué)生自主討論并制定相關(guān)班規(guī)，尤其注重懲戒方式的決定。

設(shè)置手機(jī)“管理箱”、手機(jī)袋

在每個(gè)教室都設(shè)置一個(gè)手機(jī)“管理箱”。學(xué)生課前將手機(jī)放到手機(jī)“管理箱”中統(tǒng)一靜音保管，下課后再取回。如下圖 ↓↓

（圖片來自于惠州日?qǐng)?bào)，圖為手機(jī)安置袋）

給予學(xué)生合理使用手機(jī)時(shí)間

對(duì)于手機(jī)絕對(duì)的禁止使用是不大現(xiàn)實(shí)的，那么合理安排學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間就至關(guān)重要了。在規(guī)定的時(shí)間，規(guī)定的地點(diǎn)使用手機(jī)，既能給同學(xué)們約法三章，也能給同學(xué)們留出娛樂休閑的時(shí)間，何樂而不為呢？

讓手機(jī)成為學(xué)習(xí)工具，組建“云協(xié)作”小組

學(xué)生課堂上玩手機(jī)讓教學(xué)效果“打了折扣”，但如果老師結(jié)合課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，合理開發(fā)、有效利用，手機(jī)也可以變成老師的教學(xué)工具和學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)。比如“云協(xié)作小組”便是一個(gè)成功的嘗試，上課前，大家可以把作業(yè)發(fā)到網(wǎng)上的小組里。上課時(shí)，手機(jī)連接上大屏幕，在手機(jī)上就可以把重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)識(shí)出來，同學(xué)們通過自己的手機(jī)也能直觀地在屏幕上看到。這樣互動(dòng)之后學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。

家長(zhǎng)：親身引導(dǎo)，樹立模范，豐富孩子業(yè)余生活

家長(zhǎng)用手機(jī)也要約法三章，以身作則

家長(zhǎng)在家過度使用手機(jī)也會(huì)減少對(duì)孩子的關(guān)注，減少陪伴孩子的時(shí)間，讓親子關(guān)系變得疏遠(yuǎn)。家長(zhǎng)也需要“遠(yuǎn)離”手機(jī)，只有在工作、緊急情況或者需要休閑娛樂時(shí)拿起自己的手機(jī)，這樣也會(huì)幫助孩子養(yǎng)成了合理使用手機(jī)的好習(xí)慣。

不能擅裝社交軟件

小學(xué)階段的孩子最好使用非智能手機(jī)，功能僅限于打電話、發(fā)短信，有幾個(gè)特別簡(jiǎn)單的小游戲。中學(xué)以后，使用智能手機(jī)，也可以采取一系列措施：比如社交軟件最好不要裝；手機(jī)使用的套餐本身沒有流量，只能用WIFI等等。

規(guī)定手機(jī)使用時(shí)間，對(duì)犯規(guī)有懲罰

學(xué)習(xí)的時(shí)間學(xué)習(xí)，娛樂的時(shí)間娛樂，給孩子傳遞的正確時(shí)間觀念。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該禁止孩子在非周末晚間使用電子產(chǎn)品，并且規(guī)定使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。不過度放縱，也不過度苛求，讓孩子遵守玩手機(jī)的時(shí)間，把握好分寸。

刪除手機(jī)中孩子迷戀的內(nèi)容

這里的迷戀內(nèi)容更多的是指娛樂性的內(nèi)容，比如一些視頻播放軟件或者是一些孩子沉迷的游戲，并且規(guī)定不能私自安裝。

家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴孩子參加戶外運(yùn)動(dòng)和有創(chuàng)造性的活動(dòng)

孩子沉迷手機(jī)，不妨帶孩子出門游玩，爬爬山，踏踏青都是不錯(cuò)的選擇。或者在閑暇時(shí)間把孩子放到圖書館，讓他們?cè)跁暮Ｑ罄镥塾危全@取知識(shí)，也可以培養(yǎng)良好習(xí)慣。

[責(zé)任編輯：楊凡、梁延菊]

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