培養更多優秀電影人才(光影視界)

——“聚焦電影大國邁向強國”系列之四

侯光明

中國傳媒大學戲劇影視學院門前雕塑，名為“鏡頭看世界”，寓意“培育新人，眺望未來”。

核心閱讀

科學構建領先于世界的教育模式，培養更多優秀電影人，助推建設健康有序的中國電影工業體系、創作更多優質電影作品，是時代賦予電影教育的新命題。破解這一命題，機遇與挑戰并存，需清醒認知、勇于作為

從電影大國邁向電影強國，是當下中國電影的歷史使命與時代責任，需要電影人才培養的大力支撐和電影教育的創新發展。建設電影教育強國是實現電影強國的必要保障之一。

未來，中國電影教育要強起來，與時代需求同頻共振，為實現電影強國培養人才，需要確定人才培養目標、形成獨特發展格局，既要源源不斷輸出滿足電影發展需要的人才，也要打造和凝練理論依據，在這一過程中形成電影教育的中國模式，推動中國電影可持續的健康繁榮發展。

發展的必然

厚植學科建設根基，與中國電影產業發展同頻共振

新中國成立后，在電影制片廠承擔集中創作任務的機制中，逐漸形成以北京電影學院為代表的人才培養格局。隨著電影產業發展，中國目前不僅是世界第二大電影市場，也擁有著世界體量最大的電影教育學校與群體。

2018年，全國電影總票房為609.76億元，同比增長9.06%，國產片在總票房中占比超過60%。與之相對應的是，2018年，已有1131家學校開設影視類專業并招生。歷史與現實不斷證明：中國電影教育的總體格局是在電影發展過程中逐漸形成完善的，也必將隨著電影產業發展不斷調整、提升，最終達到同頻共振。

中國電影向強國目標的邁進中，對電影教育提出了更高要求。電影強國目標的實現與電影創作發展的繁榮，關鍵在于電影人才，在于如何培養和培養什么樣的電影人才。黨的十九大報告提出，“加強文藝隊伍建設，造就一大批德藝雙馨名家大師，培育一大批高水平創作人才”。繁榮電影創作，也必須思考和發展電影教育，造就一批德藝雙馨名家大師，培育一大批高水平電影專業人才。

如何實現人才培養最優化，是電影教育一直以來對規律的探索。思考當下電影人才培養問題，要直面電影產業人才構成的現實，遵循電影人才成長規律，構建富有成效的電影人才培養模式。既要將中國語境與國際視野結合，促進中國傳統、中國特色、中國學派的文化自信與國際美學理論、藝術實踐前沿發展的交流互鑒，也要注重學科發展與社會發展的結合，堅持需求導向，厚植學科建設與發展后勁。

現實的亟須

優化人才教育方式，探索復合型、國際化、全過程培養

作為電影大國，中國已擁有高票房、廣闊市場與年產一千余部電影的產業規模，優秀影片不斷涌現。但面向世界電影格局和全球電影市場，中國電影在作品呈現方面尚不具備絕對優勢，在世界電影話語權的主導地位尚未形成，中國電影全產業鏈和工業化還在路上，電影技術和藝術的融合程度尚待提高。

這既是中國電影的現實圖解，也指明了電影人才培養的發展路徑。清醒認識現有問題和原有教育模式面臨的轉型需要，沉淀理念，總結經驗，是電影教育的創新思路。

藝術與技術結合，打造復合型培養模式。虛擬現實、人工智能、大數據技術等為電影藝術表達提供更多可能。既有科技意識，又兼具藝術素養的人才將成為未來電影市場的中流砥柱。在完善藝術與技術融合的同時，深諳電影的社會感召力與傳播影響力，善于把握電影的內容與主題引領，實現社會效益與經濟效益的統一等，都對復合型人才培養提出要求。藝術類大學與綜合大學的結合、電影藝術學科與科技類學科的結合、課程的輔修、學歷的雙修，均可為復合型人才培養帶來有益探索。

本土資源與國際資源結合，打造國際化培養模式。中國電影教育始終保持著開放的學習姿態：新中國成立之初，以波蘭的華沙電影大學等辦學為先例，特別是向莫斯科電影大學學習，建立了電影學校分專業設置，進行制片廠等實踐教學保障設置，80年代以來，學習引進美國電影教育的教學特色，由此構成了中國電影教育不斷汲取、融合、更新的發展歷程。在教育資源共享和教育生態系統開放的今天，國際化培養模式有多種實施可能。除了近年來國內各類引入國際力量合作辦學的電影教育外，面向不同學歷層次的留學機制，國內電影專業院校與國外教育資源合作開發的聯合培養、國際班、國際培訓基地、外培計劃等，也是國際化教學模式的發展方向。

學校教育與終身教育結合，打造全過程培養模式。未來的電影人才培養已不僅僅依靠學校學歷教育完成。電影《流浪地球》導演郭帆談影片創作時，多次提及國家電影局組織優秀青年導演赴好萊塢學習調研，電影創作一定程度上也是這一活動的受益成果。未來，大學要發揮電影教育的社會功能，致力于電影專業師資隊伍培養的加強和擴大，開展中小學影視教育，通過培訓基地、在職研究生班、職業教育等，進行人才延伸式培養；同時，電影公司、劇組乃至各級電影相關機構等也可通過短期培訓、劇組實訓等，進行實創培養。多方力量辦學，將打造電影人才培養全過程系統。

時代的命題

建設電影教育強國，構建“中國電影學派”

中國電影教育迄今已近百年，為民族電影事業培養了一代代電影人。在邁向電影強國、引領中國文化走出去的過程中，探索具有中國特色的電影教育模式是必由之路。科學構建領先于世界的教育模式，培養更多優秀電影人，助推建設健康有序的中國電影工業體系、創作更多優質電影作品，是時代賦予電影教育的新命題。破解這一命題，機遇與挑戰并存，需清醒認知、勇于作為。

電影產業的發展促進了電影教育的繁榮，為電影教育的規劃發展奠定了基石；電影強國戰略提出了要求、“一帶一路”建設搭建了橋梁，為電影教育的發展提供了方向與路徑。中國電影教育應在推動國際化的同時把握發展機遇，一方面深耕細作，一方面做好宏觀把握。

微觀上，做好人才培養的深耕細作，是電影教育發展的內驅力。在具體教學實踐中，應做好人才培養目標梳理和規格界定，更新教學內容，研發細化知識體系，創新教學方法。

宏觀上，應依托相關產業部門或教育科研機構，進行行業標準建設；在現有基礎上進行方向、目標及框架的把握；以繁榮的電影人才培養辦學模式為土壤，對當前人才培養模式和辦學結構進行格局性規劃；充分認識和利用互聯網資源、國際資源、校友資源，充分利用電影教育的高等院校和專業資源；在對電影人才培養的實踐和理論研究中，致力于探索形成中國電影教育模式。

同時，中國電影還需直面挑戰：中國電影不僅要做大市場，更要向世界傳遞中國形象和文化價值。創作中，如何將電影思維和電影語言與中國傳統文化融匯共聚，形成具有民族風格的代表作品，尚有一定開拓空間；研究方面，如何建立中國電影獨立的理論話語體系，增強中國電影的國際影響力和話語權。因此，未來要對內提升中國電影質量，對外傳播中國文化，構建“中國電影學派”。

與此同時，中國電影教育更要緊緊圍繞電影強國戰略，精心布局、積極作為，培養能以新技術講好中國故事的新型人才，用新的敘事理念和藝術規則引領文化創新，整體提升作品品質，與電影強國同頻共振。

(作者為北京電影學院教授、博士生導師)

[責任編輯：楊凡、徐紅梅]

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