作者：王家源

據媒體報道，青島市教育局日前印發《青島市中小學生涯教育的指導意見(試行)》，提出將探索形成中小學有機銜接、適應學生終身發展需要的生涯教育內容體系，并有相應的課時和學分規定。

伴隨新高考陸續落地，選考科目的設置讓學生不得不提早規劃未來。把生涯教育從大學和職場提前至基礎教育階段，逐漸成為一種教育共識。從中小學開始實施生涯教育，意義在于指導學生從小增強對自我和人生發展的認識與理解，在成長過程中喚起自主學習的內在動力，學會選擇和主動適應變化。加強中小學生涯教育，是促進學生全面發展和終身發展的重要舉措，也是深化教育綜合改革、實施新時期德育與心理健康教育的必然要求。

相比于美國等國家四五十年的生涯教育探索和實踐，我國的生涯教育起步較晚，但近年來得到越來越多的重視。今年6月，國務院辦公廳印發的《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》提出，要加強對學生理想、心理、學習、生活、生涯規劃等方面指導，幫助學生樹立正確的理想信念，正確認識自我。

近年來，我國生涯教育不再僅僅局限于民間的探索和嘗試，不少地區已經出臺了系列文件，指導、推進中小學生涯教育的開展。生涯教育是為了“人”的教育，究其根本是“喚醒”。我們曾聽到過不少類似的故事，很多學生對高考填報志愿和職業選擇處于一種無意識狀態，也不知道自己的興趣和特長在哪。他們讀著家長認為還不錯的專業，從事著社會上公認還可以的工作，卻總有一種“悔不當初”的感受。因此，補上生涯教育這一課，是讓學生不再為了學習而學習，從而著眼于自我認知和社會發展，為自己的興趣和未來而學習。

生涯教育歸根結底是人生觀教育，應盡早得到重視，不能僅僅成為新高考的配套舉措，在高中才開始行動。基礎教育階段是一個人人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵期，不同學段學生的心理和生理差異決定了生涯教育的差異性。此次青島市出臺的政策，通過構建體系化的生涯教育體系，在小學、初中、高中有不同的側重點和實施路徑，從小引導、啟發學生尊重自己內心的聲音。當學生越早擁有生涯規劃意識，他們就越能主動地規劃自己的人生，擁有更多選擇權和更加明確的人生目標，為下一階段的學習、生活、工作做好準備。

讓生涯教育在中小學扎實落地，還要解決課程設置、師資配備、授課方式、活動設計等具體問題，這不僅需要地方探索，也需要教育主管部門積極引導，把生涯教育置于教育改革的總體進程統籌安排并加以保障。（王家源）

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[責任編輯：楊凡、路偉]

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