來源:中國教育報
2020-03-04 09:23:03
拿起兒童文學作家蕭袤的《蟲子認字學校》(濟南出版社)這本書,一開頭打燈蟲和書蟲的對話就把我吸引了,因為他們的虔誠。當我把故事讀完,我又被這兩只小蟲子所感動,因為他們的虔誠,因愛而衍生出來的無限勇氣,這樣的癡心執意,讓我思考了好一會兒,到現在還思考著……
關于教育,我們總是有很多種理解和期待,唯一缺少的是癡迷,癡迷是一種境界。故事中,正是由于主人公星巴兒對字的癡迷,才使得一個個學生來到這所特殊的學校。當看到作者所描述的那一團亂麻似的上課情形時,我的肚子都笑疼了,同時感嘆我們的兒童文學作家們早已經甩開沉重的包袱,拿起幽默的畫筆大膽地涂抹絢麗多彩的文字。
你看,作者首先從蟲子的名字入手借題發揮,放屁蟲愛放屁、鼻涕蟲喜歡吃鼻涕、瞌睡蟲喜歡打瞌睡……可是,世界上真的有這樣的蟲子嗎?作者恣意洋灑,杜撰出各種好玩的蟲子,在這個教室里吃飯睡覺、追玩打鬧、瞎喊大叫……
處于“橋梁期”閱讀的孩子,需要作品中有這樣的歡樂幽默。他們從自由開放的幼兒期進入規規矩矩、端端正正的小學期,內心總是緊繃著,玩鬧的時間總是不夠,小腦瓜里又總是在冒出各種奇形怪狀的小泡泡,他們的奇思妙想好想找到一個出口呀!閱讀就是他們重要的思想出口,是特別關鍵的一扇門。嘻嘻哈哈、熱熱鬧鬧的場景肯定撩起他們的好奇心。他們踮起腳尖伸著脖子張望著:里面到底是什么故事,接下來還會發生點什么呢……一點一點地勾起他們的閱讀期待,故事于是被打開并一頁頁地就讀下來了。
這種熱鬧,在“橋梁期”的故事里是必需,是不可以被稀釋的;這種熱鬧,是稀奇古怪、插科打諢,是你一言我一語、我一拳你一腳,教室里亂成一鍋粥,蟲兒們散成一盤沙,都沒有關系,只要有一條或明或暗的線在串聯著,只要孩子們捂著嘴笑著讀完這個故事,意義就被孩子吸收了。
玩玩鬧鬧的故事居然還潛藏著深刻的意義?當然!為什么幽默和歡樂就沒有意義,就不能蘊藏著重大的思想命題?無厘頭的電影中不就常有對小人物的關心和同情嗎?電影《美麗人生》還述說著父愛的偉大和戰爭的殘酷呢!所以,只要我們仔細撿拾一番或深入咀嚼一通,有些語句居然是那么深刻,是穿越了歲月風雨后的經驗之談。這些語句穿插在蟲兒們的談笑中,讓孩子不覺得刻意,就自然“吞食”,當某一日,同樣的情境出現在生活中時,“語言化石”就會突然被激活,從而內化為自己的人生信條,成為真正有用的而不是掛在墻壁上的名人名言了。
作者是一位能工巧匠,也是具有較強故事構思能力和思想深度的優秀作家。故事的結尾——全書的核心思想匯聚點肯定不會輕易松散消逝,注意力緊緊圍繞在一只鳥兒身上,所有的蟲兒打起十二分的精神——在關鍵的時刻有戰斗力,這說明蟲兒們對這個學校是十分珍惜和喜愛的;蟲兒們奮起拼搏,保護大家,說明蟲兒們對校長是非常尊敬的。當然,這里更讓我們尊敬的是書蟲校長!
作者的巧,還“巧”在設定了一個開放的結尾,讓孩子們猜一猜,這么好的一個校長,他舍生救護蟲兒們的故事把我們感動得“一塌糊涂”了,他的生死自然吸引著我們,是活著還是死了?那只小鳥真的變成“憤怒的小鳥”了?他們會不會真的有某種關系呢?哈哈,故事都看完了,當你的小腦袋瓜還在那里瞎猜亂想的時候,作者肯定在捂著嘴偷偷地笑呢,他就是想讓你放下他的書,還忘不掉書的結尾……
這樣的書已經無限接近橋梁書的“功用價值”了:無比歡樂地讀,一路讀,一路把字詞句段都“吃”下去;生活經驗、思想意義一齊滲透進來;把書都吃掉了,還念念不忘書蟲校長是生是死。而且聰明的你發現沒有,這個故事的前前后后都在講“字”,在小學的第一學段(一、二年級),每天都認字、念字、抄字、練字,“字”來“字”去,這一本和“字”有關的書,讓我們多么有親切感啊!
除了這一本,我還在蕭袤最新推出的“快樂小書蟲”系列里“吃”了許多字和名著,在這套書里,論“吃”字、吃“故事”,書蟲還真是一只特別虔誠的小蟲子!那么,就讓我們一起爬到書里去吧,最親愛的寶貝!
(作者系兒童閱讀研究者、中國教育報2010年度推動讀書十大人物)
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