特約評論員/蘇萍

近日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出，課程思政建設(shè)要在全國所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)。“全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。”教育部高等教育司負(fù)責(zé)人表示。

“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。各類課程要以符合自己特點的方式，有機(jī)地融入思政元素，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的育人效果。”清華大學(xué)副校長彭剛的此番比喻既形象又貼切，既道出了思政建設(shè)之于高校學(xué)生如鹽之于人的生命健康不可或缺這個淺顯道理，又闡明了要像日常飲食烹飪、調(diào)理那樣將思政之“鹽”融入常態(tài)課程建設(shè)的操作要領(lǐng)。把課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程的重要性和必要性也就不言而喻。

堅持“四統(tǒng)一”，讓思政之“鹽”成高校課程建設(shè)必要標(biāo)配。習(xí)近平總書記指出, 高校立身之本在于立德樹人。我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù),必須堅持正確政治方向。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)工作，堅持知識傳授和價值引領(lǐng)相統(tǒng)一、堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一、堅持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和分類指導(dǎo)相統(tǒng)一、堅持總結(jié)傳承和創(chuàng)新探索相統(tǒng)一，讓思政教育成高校課程建設(shè)不可或缺的“鹽分”，才能解決好高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。

把握“三要素”，促進(jìn)思政之“鹽”全方位、全程融入課程。高校教師的80%是專業(yè)教師、課程的80%是專業(yè)課程、學(xué)生學(xué)習(xí)時間的80%用于專業(yè)學(xué)習(xí)這一高校教學(xué)實際，決定了僅靠思政課既可能存在“鹽分”不足、“消化”不夠的問題，也難免出現(xiàn)專業(yè)教育與思想政治教育“兩張皮”現(xiàn)象。在發(fā)揮思政課“壓艙石”作用的同時，充分依托專業(yè)課程教學(xué)，確保課程思政建設(shè)守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局，既可望形成協(xié)同效應(yīng)，又易于達(dá)到潛移默化、潤物無聲的效果。

強(qiáng)化“兩評價”，確保思政之“鹽”發(fā)揮鑄魂育人預(yù)期功效。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，將思政教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合、有機(jī)融合，既需要高校教育者增進(jìn)使命感、責(zé)任感，主動作為、創(chuàng)新實踐，也離不開評價“指揮棒”的導(dǎo)向、激勵作用。這既要求完善高等教育評價體系，增加課程思政建設(shè)的考核權(quán)重，也需要引入學(xué)生和社會評價機(jī)制，通過雙重評價倒逼高校重視課程思政建設(shè)，督促高校教育者用心、用情、用力，抓實抓好課程思政建設(shè)，推動高校鑄魂育人、立德樹人，引導(dǎo)廣大學(xué)生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

[責(zé)任編輯：楊凡、武云泉]

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