原標題：小學設“爸爸接送日”：父愛不應朦朧，父教不應缺位

來源：成都商報

希望這種嘗試與討論能讓更多爸爸認識到“父教”的重要，能更主動地加入家庭教育中，不給孩子留下父愛朦朧的記憶。

近日，湖北省武昌實驗小學設置的“爸爸接送日”受到網絡關注。據報道，自2019年起，該校就將每個月8日、18日和28日設置為“爸爸接送日”，明確要求爸爸在這天必須來校接送孩子，要拉著孩子的手回家。如果父親當天不能到場，也可以選擇由孩子的叔叔、伯伯、舅舅等男性來接送。

一個不算嚴苛的“要求”，可能嚇得部分圍觀爸爸出了一身冷汗，加班怎么辦？應酬怎么辦？實際上，對于積極參與孩子教育的爸爸來說，這并不是問題，甚至已成為一種日常。倘若連一個月接送孩子三天都是難題，或足可說明爸爸參與孩子成長教育的程度不夠。其實，這部分爸爸下意識反應指向的，正是長期以來家庭教育中存在的父親缺位問題。

在2015年，上海社會科學院社會學研究所和上海市婦女聯合會發布的《上海家庭教育現狀分析》調查報告顯示，孩子教育主要由父親負責的比例，從2005年的30.2%下降至23.7%。相反，主要由母親負責的比例卻從20.3%上升至47.2%。同年12月，全國婦聯兒童工作部發布的全國家庭教育現狀調查的主要結果和核心數據顯示，家庭教育分工中，母親唱主角、父親“缺位”占近一半。

爸爸去哪兒了，無疑是促使學校設置“爸爸接送日”的直接原因。當下，爸爸缺位，似乎成為一些家庭教育的常態。一些爸爸在家庭里更多扮演著“供養者”的角色，這也導致部分爸爸認為，接送孩子、教育孩子理所當然是媽媽的任務……這都足以說明，部分爸爸在家庭教育的理念和認識上存在一定偏差。

于父母而言，工作和孩子都非常重要，如何權衡，人人心里都有一桿秤。換個角度來說，如果父母把教育孩子當作生活中必不可少的一部分，作為本職工作之外的另一個事業，或許就不會出現“沒有時間”“做不好”等借口。武昌實驗小學設置“爸爸接送日”，看似約束了爸爸的行為，實則為父親參與孩子的家庭教育提供了機會，培養了父親參與家庭教育的習慣。從這個角度來看，設置“爸爸接送日”的這一小小舉措，激起了家庭教育的“父能量”，值得點贊。

要知道，爸爸在孩子的家庭教育中扮演著重要的角色，如果長期缺位很可能影響孩子的健康成長。教育家赫伯特曾說：“一個稱職的父親，抵得過一百個老師。”上海師范大學陸建非教授也有類似看法，他認為科學的父教促進孩子健全人格的養成，精準的父親角色拓展孩子的社會行為，父親對孩子性別意識、認知能力的形成具有重要作用。母親始終替代不了父親，兩者更多是相互補充，彼此促進。

正如武昌實驗小學張校長所言，爸爸接送孩子只是一種形式，重要的是通過“爸爸接送日”告訴家長：父親在家庭教育中的作用非常重要，絕不可缺位孩子的養育。爸爸們工作再忙，也要多抽時間陪伴孩子的成長，更好地盡到當父親的責任。

“爸爸接送日”引熱議，再次將部分家庭中父親缺位問題搬上臺面，希望這一嘗試與討論能讓更多爸爸認識到“父教”的重要，能更主動地加入家庭教育中，不給孩子留下父愛朦朧的記憶。

成都商報-紅星新聞評論員 黃靜

【編輯:王詩堯】

[責任編輯：楊凡、崔中連]

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