原標(biāo)題：教育扶貧，托起美好未來(lái)（奮斗百年路 啟航新征程·脫貧攻堅(jiān)答卷）

來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)

隴中黃土高原的深山里，甘肅省武山縣沿安鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)的新校舍投入使用，暖黃色的教學(xué)樓在陽(yáng)光下格外顯眼，寬敞明亮的教室里回蕩著瑯瑯書(shū)聲。

云南省寧蒗彝族自治縣用免費(fèi)職業(yè)教育“托底”，幫助未能繼續(xù)升學(xué)的建檔立卡貧困家庭子女“走出去”，“人人有學(xué)上、個(gè)個(gè)有技能、家家有希望”逐漸成為現(xiàn)實(shí)。

得益于海南醫(yī)學(xué)院的對(duì)口幫扶，海南省樂(lè)東黎族自治縣抱由鎮(zhèn)番豆村形成了“種養(yǎng)供銷(xiāo)”一體化的扶貧模式，村民收入大大提高，“富口袋”又“富腦袋”。

…………

習(xí)近平總書(shū)記指出，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)打響以來(lái)，教育系統(tǒng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)施組團(tuán)式支教、直屬高校定點(diǎn)幫扶等措施，教育扶貧提升了貧困家庭的脫貧能力，開(kāi)拓了貧困人口子女的發(fā)展空間，有助于切斷貧困代際傳遞。

補(bǔ)齊貧困地區(qū)教育短板

不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)

如果不是老師的一通通電話、一次次上門(mén)，重慶市云陽(yáng)縣的徐丹姐妹倆或許仍輟學(xué)在外。

2019年10月，云陽(yáng)縣路陽(yáng)鎮(zhèn)路陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)陳龍接到報(bào)告：姐妹倆沒(méi)來(lái)學(xué)校，被父親接到廣東去了。陳龍趕緊組織勸返小組奔赴廣東，動(dòng)之以情、曉之以理，兩個(gè)孩子終于回到了校園。

“爸爸，我的語(yǔ)文考了81分，畫(huà)的畫(huà)還被貼在班上的學(xué)習(xí)園地了……”徐丹用班主任的手機(jī)與父親視頻通話，報(bào)告學(xué)校里的好消息。

黨中央、國(guó)務(wù)院始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，始終做到規(guī)劃優(yōu)先、投入優(yōu)先、資源優(yōu)先。黨的十八大以來(lái)，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例連續(xù)保持在4%以上，優(yōu)先向農(nóng)村地區(qū)、邊疆民族地區(qū)、革命老區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教育發(fā)展傾斜。

其中，“義務(wù)教育有保障”是“兩不愁三保障”的重要指標(biāo)，“控輟保學(xué)”則是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要任務(wù)。來(lái)自教育部的數(shù)據(jù)顯示，截至2020年底，全國(guó)義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生由臺(tái)賬建立之初的60多萬(wàn)人降至682人，其中20多萬(wàn)建檔立卡輟學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)清零。

如今，我國(guó)基礎(chǔ)教育歷史性地解決了“有學(xué)上”問(wèn)題，教育公平實(shí)現(xiàn)了新跨越，正在乘勢(shì)而上，向更好地實(shí)現(xiàn)人民群眾“上好學(xué)”的愿望邁進(jìn)。

“我喜歡班里的大屏幕，里面的老師唱歌特別好聽(tīng)，還有很多城里的同學(xué)和我們一起上課。”在湖南省湘西土家族苗族自治州花垣縣十八洞小學(xué)，龍欣雨喜歡上了這樣的新課堂。目前，全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率從2012年的25%上升到100%，擁有多媒體教室的學(xué)校比例從48%上升到95.3%。

“以前不愿來(lái)，現(xiàn)在卻舍不得走了。”安徽省利辛縣望疃鎮(zhèn)草寺小學(xué)特崗教師李慧不禁感嘆。學(xué)校嶄新的教學(xué)樓拔地而起，鄉(xiāng)村教師的待遇也提高了，還配備周轉(zhuǎn)宿舍。

近年來(lái)，我國(guó)“特崗計(jì)劃”累計(jì)招聘教師95萬(wàn)名，“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)中西部鄉(xiāng)村學(xué)校教師校長(zhǎng)近1700萬(wàn)余人次，連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助惠及8萬(wàn)多所鄉(xiāng)村學(xué)校127萬(wàn)名教師，19萬(wàn)名教師選派到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)支教……一支“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍正在成長(zhǎng)起來(lái)。最新數(shù)據(jù)顯示，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)大幅提升，本科以上學(xué)歷占51.6%，中級(jí)以上職稱(chēng)占44.7%。

“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”，我國(guó)從制度上予以保障。如今，我國(guó)建成覆蓋學(xué)前教育至研究生教育的具有中國(guó)特色的學(xué)生資助政策體系，實(shí)現(xiàn)各教育階段全覆蓋、公辦民辦學(xué)校全覆蓋、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全覆蓋，累計(jì)資助貧困學(xué)生6.41億人次，基本做到“應(yīng)助盡助”。

振奮人心的消息傳來(lái)，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的貧困家庭有了第一代大學(xué)生！黨的十八大以來(lái)，重點(diǎn)高校面向農(nóng)村和貧困地區(qū)定向招生計(jì)劃累計(jì)招收70萬(wàn)人，累計(jì)有514.05萬(wàn)建檔立卡貧困學(xué)生接受高等教育，貧困學(xué)生縱向流動(dòng)的通道更加寬廣。

增強(qiáng)貧困地區(qū)致富能力

職教一人、就業(yè)一個(gè)、脫貧一家

“科技太重要了！沒(méi)有科技支撐只能‘看天吃飯’。”說(shuō)起南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的專(zhuān)家，貴州省麻江縣賢昌鎮(zhèn)高枧村種植大戶(hù)趙祥榕贊不絕口。那年他改種南農(nóng)大自主培育的粳稻品種“寧粳8號(hào)”，蛇皮袋子上秤一稱(chēng)，他還以為秤壞了，“一袋足足比平常重20斤！”

“2019年‘寧粳8號(hào)’銷(xiāo)往江浙滬一帶，10元一斤，比常規(guī)稻每斤多出8元多，帶動(dòng)周邊33戶(hù)貧困戶(hù)，每戶(hù)平均增收3500元。”麻江縣供銷(xiāo)社黨組書(shū)記李慶松介紹。

如何讓貧困地區(qū)百姓的口袋鼓起來(lái)？黨的十八大以來(lái)，我國(guó)各高校發(fā)揮特色綜合資源優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)對(duì)接貧困縣實(shí)際需求，舉全校之力把先進(jìn)的理念、人才、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等落到貧困地區(qū)，教育扶貧、智力扶貧、科技扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、健康扶貧、消費(fèi)扶貧、文化扶貧取得顯著成效。

在陜西省鎮(zhèn)坪縣，中國(guó)藥科大學(xué)建成中藥材種植基地14個(gè)，發(fā)展種植面積14.5萬(wàn)畝，帶動(dòng)4000農(nóng)戶(hù)增收；在云南省臨滄市螞蟻堆村，華中科技大學(xué)捐資建成年產(chǎn)100噸標(biāo)準(zhǔn)化茶廠，生產(chǎn)輻射14個(gè)村，每年為貧困村村集體帶來(lái)20萬(wàn)元收入；在湖南省江華瑤族自治縣，中南大學(xué)引導(dǎo)村民種植180畝獼猴桃、600畝長(zhǎng)山村江華苦茶生態(tài)園、100畝食用菌等，年度助農(nóng)增收200余萬(wàn)元……

數(shù)據(jù)顯示，64所教育部直屬高校傾情傾力推進(jìn)定點(diǎn)扶貧工作，累計(jì)投入和引進(jìn)幫扶資金25.08億元，培訓(xùn)基層干部和技術(shù)人員46.32萬(wàn)名，購(gòu)買(mǎi)和幫助銷(xiāo)售貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品20.08億元。培訓(xùn)貧困地區(qū)教師9.64萬(wàn)人次，落地實(shí)施科研項(xiàng)目1949項(xiàng)，引入企業(yè)實(shí)際投資額151.6億元。

“想不到還能圓一個(gè)大學(xué)夢(mèng)，真是趕上了好時(shí)代。”2019年秋季，河北省饒陽(yáng)縣農(nóng)民宋長(zhǎng)江通過(guò)高職擴(kuò)招，成為保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院作物生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生。與他一起從田間地頭邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)的，還有來(lái)自全國(guó)各地的3.5萬(wàn)名高素質(zhì)農(nóng)民。

“職教一人、就業(yè)一個(gè)、脫貧一家”。職業(yè)教育讓人掌握一技之長(zhǎng)，不僅點(diǎn)亮了貧困家庭子女的人生夢(mèng)想，也有力阻斷了貧困代際傳遞，改寫(xiě)了貧困家庭的命運(yùn)。黨的十八大以來(lái)，累計(jì)有800多萬(wàn)貧困家庭學(xué)生接受中高等職業(yè)教育，目前，職業(yè)院校70%以上的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，“原本是低保戶(hù)，如今拿高工資”的故事越來(lái)越多。

不會(huì)普通話，就難以走出家鄉(xiāng)、到外地工作，脫貧也就難以實(shí)現(xiàn)。2018年，四川涼山彝族自治州率先實(shí)施“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”試點(diǎn)，覆蓋了全州29萬(wàn)余名學(xué)前兒童。目前，全國(guó)普通話普及率達(dá)到80.72%，推普脫貧攻堅(jiān)累計(jì)開(kāi)展350余萬(wàn)人次農(nóng)村教師、青壯年農(nóng)牧民國(guó)家通用語(yǔ)言文字培訓(xùn)，貧困群眾脫貧致富的能力明顯增強(qiáng)。

不讓一個(gè)群眾因貧掉隊(duì)

讓全體人民共享教育改革發(fā)展成果

在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，教育脫貧攻堅(jiān)力度之巨大、影響之深遠(yuǎn)，前所未有。教育脫貧攻堅(jiān)的成功實(shí)踐，充分彰顯了社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)越性。

“我找到工作，多虧了學(xué)校對(duì)建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生的精準(zhǔn)幫扶。”西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院學(xué)生楊圓圓表示。

“縣教體局同志給買(mǎi)了羊，又修了圈，今年估計(jì)能增收近兩萬(wàn)元。”河南省沈丘縣范營(yíng)鄉(xiāng)八里棚村貧困戶(hù)孫運(yùn)東得到“專(zhuān)屬扶貧小分隊(duì)”的精準(zhǔn)幫扶，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。

不讓一個(gè)孩子因貧困失學(xué)，不讓一個(gè)群眾因貧困掉隊(duì)！教育脫貧攻堅(jiān)踐行著“以人民為中心”的理念，制度設(shè)計(jì)緊緊圍繞人民福祉，因地制宜、因人施策、分類(lèi)規(guī)劃、分類(lèi)指導(dǎo)，盡最大努力滿(mǎn)足貧困地區(qū)人民群眾對(duì)教育的需求和期盼，讓全體人民共享教育改革發(fā)展成果。

“如果不是對(duì)口支援，我真想象不出大海有多美。”得益于“臨夏—廈門(mén)”攜手合作，甘肅省臨夏市第三中學(xué)的王奇榮跨越2000多公里，和同學(xué)們來(lái)到廈門(mén)開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐。

“如果沒(méi)有職業(yè)教育東西協(xié)作行動(dòng)計(jì)劃，我可能永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)走出大山。”無(wú)錫汽車(chē)工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生李紅斌掌握了一技之長(zhǎng)，還在省市級(jí)比賽中獲得汽車(chē)噴涂項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)。

東西部協(xié)作、對(duì)口支援、“組團(tuán)式”支教、廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量……教育脫貧攻堅(jiān)形成了強(qiáng)大的合力。

教育部教師工作司依托“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)名師名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程，發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)，選派200余所領(lǐng)航工程成員學(xué)校共880余名教師到四川省涼山州支教，覆蓋涼山州14縣市90多所中小學(xué)和幼兒園，精準(zhǔn)幫扶、快速提升涼山州各縣的教育教學(xué)質(zhì)量；中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)與中國(guó)教育基金會(huì)，聯(lián)合國(guó)內(nèi)衛(wèi)生類(lèi)職業(yè)院校、6家企業(yè)，為云南省怒江傈僳族自治州職教中心制定護(hù)理專(zhuān)業(yè)幫扶方案并籌集資金，目前涵蓋基礎(chǔ)護(hù)理、重癥護(hù)理、婦兒護(hù)理、急救等領(lǐng)域的實(shí)訓(xùn)設(shè)備已安裝完成并投入使用……全國(guó)一盤(pán)棋，教育脫貧政策直通貧困地區(qū)，全社會(huì)力量得到最大程度動(dòng)員，形成了教育大扶貧格局。

“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出，實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接。“下一步，我們要守好控輟保學(xué)防范線、義務(wù)教育保障線、教育質(zhì)量控制線、鄉(xiāng)村振興支撐線、思政工作安全線，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，推動(dòng)鄉(xiāng)村持續(xù)振興。”教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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