清北畢業(yè)生下余杭、海歸入職中小學：教育失配了嗎？_大陸_國內(nèi)新聞_新聞

原標題：清北畢業(yè)生下余杭、海歸入職中小學：教育失配了嗎？

來源：光明日報

高能低就：我們的教育失配了嗎

作者：李曉光《光明日報》( 2021年03月25日 02版)

【新聞隨筆】

當下正值高校畢業(yè)生求職關(guān)鍵期，“就業(yè)難”的討論又被勾起。“清北畢業(yè)生下余杭”“海歸入職中小學”……幾乎每一個跟教育與職業(yè)相關(guān)的熱點話題，其實都指向一個共同的社會現(xiàn)象：勞動力市場中的教育失配問題。

教育失配，主要反映個人實際教育程度超過其工作崗位所需教育水平的現(xiàn)象，也被稱為過度教育或教育錯配。在過去的半個世紀，全球性教育擴招，高等教育入學率快速增長，許多國家勞動力市場中的技能需求已經(jīng)遠遠滯后于教育發(fā)展，職業(yè)結(jié)構(gòu)無法消化快速增長的教育文憑，因此不約而同地出現(xiàn)了教育失配現(xiàn)象。

中國也正在出現(xiàn)教育失配現(xiàn)象。中國綜合社會調(diào)查數(shù)據(jù)(2003-2017)顯示，中國城鎮(zhèn)勞動力市場中大約有35%的勞動者發(fā)生了教育失配。反映在就業(yè)現(xiàn)實中就是，許多大學生畢業(yè)之后無法找到合適崗位，不得不接受教育水平需求較低的職業(yè)崗位。

中國教育失配現(xiàn)象的宏觀變遷趨勢，深深植根于經(jīng)濟制度和教育制度的雙重變遷軌跡之中。就經(jīng)濟制度變遷來看，中國持續(xù)推進的市場化和工業(yè)化進程，快速創(chuàng)造了大量高等技能職業(yè)崗位，整體職業(yè)結(jié)構(gòu)不斷趨于高級化，有力提升了勞動力市場消化高等教育文憑的能力。未來在中國經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級背景下，教育失配現(xiàn)象很有可能會繼續(xù)減少。也就是說，中國教育失配比例隨著時間進程呈現(xiàn)下降趨勢。

但另一方面，從教育制度變遷的角度來觀察，中國教育失配比例隨出生世代提高。義務教育普及和高等教育擴招，給越晚出生的世代創(chuàng)造了越多教育機會，從而導致越晚世代的整體教育水平越高，同一教育文憑的相對“含金量”也因此相應不斷下降。由于人們的求職競爭通常發(fā)生在年齡相仿群體，可能出現(xiàn)的結(jié)果就是，越晚出生世代面臨越大同輩競爭壓力，最終越有可能發(fā)生教育失配。

對于具體的教育失配個體來說，或許有機會通過積累經(jīng)驗、更換工作來擺脫失配困境，但教育失配的經(jīng)歷，尤其是“高能低就”現(xiàn)象，會在工作履歷上留下一道“疤痕”，這種“疤痕”很有可能在未來職業(yè)流動中向雇主釋放出一種負面信號，教育失配困境似乎并沒有想象中那樣可以輕易擺脫。而對整個社會來說，近幾十年來中國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，離不開教育事業(yè)發(fā)展所供給的寶貴人力資源支撐，而教育失配現(xiàn)象的出現(xiàn)，勢必使得一部分勞動者無法將專業(yè)技能轉(zhuǎn)化到勞動力市場中，是一種人力資本浪費。

也正是在這個意義上說，我們需要在對單個的熱點事件討論過后，真正將關(guān)注點聚焦到控制教育失配發(fā)生風險這個核心問題上。對此，就教育領(lǐng)域來說，要加強普通高等教育的內(nèi)涵建設，提升畢業(yè)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。這不僅有助于提升畢業(yè)生實現(xiàn)教育匹配的能力，更重要的是，為未來創(chuàng)新驅(qū)動型經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才。同時，加強職業(yè)教育的培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲望，為未來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級儲備充足的人力資源財富。

當前，中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進一步升級，在此背景下有必要加強科技創(chuàng)新和基礎研發(fā)崗位的投資，提高職業(yè)結(jié)構(gòu)中此類崗位的比重。這不僅有助于實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和創(chuàng)新驅(qū)動的經(jīng)濟增長，也有助于勞動力市場消化高等教育學歷人群，從而降低教育失配風險和減少人力資本浪費。

此外，還需創(chuàng)新增強學校教育和職場崗位的聯(lián)結(jié)強度。事實上，教育失配現(xiàn)象的部分根源正是教育系統(tǒng)和經(jīng)濟系統(tǒng)發(fā)展出現(xiàn)脫節(jié)，導致畢業(yè)生找不到合適崗位，雇主招不到理想人才。對此，未來大學教育需要創(chuàng)新性地加強校企合作，推動知識雙向流動，促進產(chǎn)學研轉(zhuǎn)化。

值得澄清的一點是，盡管中國目前存在教育失配風險，一些勞動個體不得不面對高能低就的現(xiàn)實，但就整個中國社會而言，教育遠未到過度的程度。而且，教育從來就不是完全為了勞動和就業(yè)，其在提升全民素質(zhì)、傳承文化遺產(chǎn)和引導社會變遷等方面，均有著不可替代的社會作用。就此而言，未來我們?nèi)孕枥^續(xù)實施教育強國戰(zhàn)略，不斷提升教育內(nèi)涵。

(作者：李曉光，系西安交通大學實證社會科學研究所研究員、社會學系助理教授)

【編輯:朱延靜】