發揮人才振興的“火車頭”作用_大陸_國內新聞_新聞

隨著我國脫貧攻堅戰取得了全面勝利，全面推進鄉村振興的新征程開啟，我國農業農村現代化改革邁向新的發展階段。當前，要邁向全面建設社會主義現代化國家新征程，最嚴峻的形勢、最艱巨的任務、最繁重的工作仍然在農村。與此同時，構建新發展格局、暢通國內大循環、推動高質量發展，無限的潛力后勁也在鄉村振興。

習近平總書記強調，鄉村振興，人才是關鍵。有了人才，改革才有底氣；有了人才，活力才會涌動；有了人才，事業才能興旺。可以說，人才隊伍建設是實現鄉村振興目標的一個關鍵。高校是人才培養的主陣地，培養推動鄉村全面振興的人才，涉農高校使命在肩、責無旁貸。

作為創新科技的“孵化地”、優質人才的“責任田”，涉農高校應把握鄉村振興人才需求與高質量涉農人才供給之間不平衡不充分的矛盾，堅持問題和需求導向；既要大力培養知農愛農、能夠支撐鄉村振興和農業農村現代化建設的新型人才，又要“再回爐”培育致力于鄉村治理、農業農村服務、農業企業經營管理等領域的高素質領軍人才，通過人才輸出與人才回爐的雙向培養，為鄉村振興注入源源不斷的內生動力。

一、加強價值引領讓“耕讀”情懷點亮大地

耕讀傳家，不僅是中國人家族基因的延續，也幫助中國社會創造了富足的物質基礎、延續了文化傳承。“耕”與“讀”對于涉農高校的人才培養有著特殊含義，甚至可以看做是高等農業教育“農科教結合”辦學理念的精髓。“耕”不僅僅是一種生產生活方式，同時也是培養學生“俯下身子、親近大地”的愛農情懷，練就的是學生“身體力行、知行合一”的實踐素養；“讀”也不僅僅是為了讀書應舉，也是在讀的過程中立志、修身、立德，不斷強化學生“農為邦本、本固邦寧”的意識，激發他們以強農興農為己任的責任與擔當。

涉農高校應把耕讀教育作為涉農專業學生的必修課，開設農耕通識課程，充分發揮耕讀教育在價值引領和塑造中的作用，闡釋傳承農耕文化。一方面，著力構建農業特色通識教育課程體系，編纂開設“大國三農”系列教材及專題課，優化耕讀教育系列課程設置并納入人才培養方案；另一方面，強化耕讀教育基地建設，開展生產認知課和實踐教育，通過實踐教學探索引導學生深入田間地頭、了解生產實際，以耕讀精神點亮大地，讓青春之花在希望的田野綻放。

二、面向重大需求用創新引領鄉村高質量發展

鄉村振興離不開有前瞻性、引領性的農業科技引擎。當前，面對復雜、多元和不確定的全球發展形勢，農業的基礎地位更加凸顯。與此同時，新一輪科技革命和產業變革正在重構全球創新版圖，這對鄉村振興和農業農村現代化建設提出了更高的要求，農業核心技術的攻關、突破與創新，相比以往任何時候都更顯迫切。

作為“三農”人才的聚集地和前沿技術開發的策源地，涉農高校應在引領技術創新、破解“卡脖子”難題中發揮先導作用，在優化學科專業結構、創新拔尖人才培養模式、營造協同創新氛圍等方面下功夫，致力于培養智慧農業的“探路者”、種業翻身仗的“生力軍”。

在學科專業設置上，要面向國家重大需求和科技前沿，用現代生物科技、信息科技提升傳統優勢特色學科建設水平，大力推動人工智能、智慧農業、營養與健康、農業智能裝備、生態修復、農村電子商務等新興交叉學科專業建設。在人才培養模式上，要實行農科人才本、碩、博貫通培養，強化對學生創新思維與實踐能力的培養，提升前沿科學研究和技術創新水平。在平臺建設上，要加大農業領域重大科技基礎設施、前沿科學中心、重點實驗室、重點團隊及重點學術期刊建設力度，構建氛圍融洽的科技創新協同攻關機制。

在農業農村高科技領軍人才的培養中，除了加快提升“最初一公里”的原始創新能力，還要著力打通“最后一公里”的科技成果轉化，將創新成果與鄉村振興需求緊密對接，讓成果真正落地生根。

三、應對新產業新業態讓多元人才激發振興活力

當前新產業新業態不斷涌向“三農”，四通八達的網絡向農村延伸、移動互聯的手機成為了農民的新農具，在這樣的背景下，涉農高校應該緊跟形勢、因材施教，寬視野、差異化地培養人才，在培養農業拔尖創新人才的同時，致力于培養能夠適應農業生產經營和管理服務的實用技能人才。也就是說，既要培養能創新的“田秀才”、懂技術的“土專家”，也要培養善經營的“農創客”、有技能的“新藍領”。

寬視野、差異化地培養人才，一方面要突出實踐育人、協同育人，實現產教融合，構建校地、校院、校所、校企協同服務農業產業新模式，搭建現代農業產業學院、鄉村振興學院等共建、共享、共管的育人平臺，讓相關主體深度參與農業人才培養和科技創新全過程，共同推進人才鏈、創新鏈與產業鏈的充分耦合，并且在對接新產業、新業態以及農業農村全產業鏈的發展需求中，不斷調整人才培養目標、優化課程專業設置、充實師資隊伍、孵化創新創業成果，才能真正蓄起人才之水、養活發展之魚。

四、做好“回爐”培訓激發“存量”人才潛能

在培養鄉村振興“增量”人才，引導優質人才投身“三農”、推動專業人才服務“三農”的同時，涉農高校還應做好鄉土人才的“回爐”培訓，精細化、專業化、定制化地幫助鄉土人才長才干、增技能，充分激發“存量”人才潛能。

在具體做法上，涉農高校應充分發揮優勢，一方面加強現代農民培訓，采用“訂單式”人才培養等多種方式，為地方培訓致力于農業農村科技、農業生產經營、農村一二三產業發展、鄉村公共服務、鄉村治理研究的相關人才。另一方面，依據不同主導產業，因地制宜開展新型職業農民和農村實用技能型人才培訓，突出現代農業新品種、新技術的推廣應用，使新型職業農民培育與產業發展、鄉村治理高度融合。與此同時，加強農村干部隊伍培訓，進一步增強鄉村基層干部的現代化農村治理能力，凝聚鄉村振興合力。

在“十四五”開局之年、構建新發展格局起步之年，站在新農科建設的賽道上，涉農高校應該攜起手來，共擔人才培養時代使命，充分發揮人才振興的“火車頭”作用，將創新力轉化為人才的帶動力、產業的發動力和百姓的致富力，通過人才振興輻射帶動廣大鄉村群眾，激發不待揚鞭自奮蹄的拼勁、咬定青山不放松的韌勁，跑出鄉村振興的“加速度”，開辟現代農業的新前景。