原標題：足球體教融合緣何“聚焦”“難啃”的初中階段？

來源：新華網

新華社北京5月9日電 新聞分析：足球體教融合緣何“聚焦”“難啃”的初中階段？

新華社記者公兵、汪涌

俱樂部梯隊、社會青訓機構、體校、學校等主體都可報名參賽；按照學年進行比賽設置；賽事跨年，不影響青少年球員的學業和考試，使得更多球員和隊伍有參賽機會……

以上是中國足協日前向各會員協會和俱樂部征求建議的《中國青少年足球聯賽暨中國足協全國青少年足球聯賽男子初中年齡段U13、U15競賽方案》的部分內容。在《關于深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》發布近一年后，體教融合在足球領域邁出堅實一步。

眾所周知，足球體教融合要解決的核心問題是“過早地讓孩子做出只踢球不上學或只上學不踢球的唯一選擇”，這個矛盾又集中體現在初中階段——這既是學習壓力增長和足球技能成長的關鍵期，又是學生球員家庭難以取舍的階段，時間精力有限，同時被學習考試、訓練比賽的某一方過度占用，成為矛盾根源。

中國足協副主席高洪波說，足協在調研時發現，足球在小學階段開展得非常紅火，但到了初中階段，參加這項運動的孩子數量急劇下降，原因在于家長的后顧之憂和對孩子未來發展的擔心。中國足協始終堅持、倡導體教必須融合，讓孩子不脫離學習，同時有高水平的訓練和比賽。

上述競賽方案就旨在通過“聚焦”初中這一關鍵階段，讓有潛力的精英球員在上學的同時兼顧足球訓練，堅持文化教育和專業訓練并重，不在小學畢業后便選擇上學或“走職業”，能至少在義務教育階段之后再根據自己的水平和發展空間決定是否從事足球運動，這是為足球體教融合做出的有益探索。據了解，其他年齡段的足球體教融合也在積極謀劃中。

按照競賽方案，比賽按照學年進行，賽事跨年，不影響青少年球員學業和考試，這是對學習規律的尊重，任何一名處于義務教育階段的學生球員的學生身份和正常的學習、考試首先應該得到保障。而俱樂部梯隊、社會青訓機構、體校和學校隊伍都可參加，各主體間沒有參賽壁壘，則為更多球員和隊伍提供了參賽機會。至于水平差距問題，則可以通過定級賽、分級賽進行賽事組織。

賽事是青少年球員“漲球”的重要平臺。據介紹，除了青少年聯賽，中國足協還鼓勵地方會員協會根據實際情況，逐步建立穩定、長期、多層級的青少年聯賽體系，還將統籌各地方的青少年品牌賽事，豐富水平相對較高球隊間的比賽。

足改方案中提出：“完善青少年足球人才發現與選拔機制，對拔尖青少年球員建立數據庫并長期跟蹤。”青少年聯賽推出的初衷也是發現、選拔優秀青少年球員在賽事間歇期進入訓練營完成短期的強化培訓，建立運動能力數據庫，為未來中國優秀球員的發展奠定基礎。此外，青訓教練的匱乏也是中國足球的頑疾之一，通過比賽不僅可以發現優秀球員，也能發現優秀青訓教練，通過對他們的繼續培訓，提升他們的執教能力，從而培養更多的青少年球員。

不積跬步，無以至千里。整合資源、形成合力，涓涓細流終將匯成足球體教融合的汪洋大海。

[責任編輯：楊凡、蔣冬玲]

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