原標題：人民日報：弘揚尊師重教社會風尚

來源：人民日報

原標題：人民日報：弘揚尊師重教社會風尚

來源：人民日報

原標題：弘揚尊師重教社會風尚（人民時評）

廣大教師用一盞燈點亮千萬盞燈，用實際行動踐行了“一生只為一件事”，詮釋了何為“仁而愛人”，何為“言為士則、行為世范”

又是丹桂飄香時，第三十九個教師節即將到來。這是屬于全國1800多萬名人民教師的光榮節日，是屬于每一位守護三尺講臺的筑夢人的節日。

教育強國建設，承載無數教育人的夢想，關乎實現中華民族偉大復興的千秋偉業。習近平總書記強調：“建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。”強教必先強師，加強教師隊伍建設，大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，對于建設教育強國至關重要。

近年來，加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作越抓越實，一系列加強教師隊伍建設的舉措扎實推進。厚植信念情懷，加強師德學習教育；提升中小學教師科學素養，推進教師隊伍建設數字化轉型；開展國家基礎教育教師隊伍建設改革試點，釋放基層創新活力；推進教師資格制度改革，優化人才隊伍儲備；深化教師職稱制度改革，拓寬教師職業發展通道；持續加強教師待遇保障，切實提升教師的職業榮譽感、獲得感與幸福感。“使教師成為最受社會尊重的職業之一”，是國家的莊嚴承諾、人民群眾的深切期待，也正日漸成為廣大教師的切身感受和全社會的廣泛共識。

偉大的事業孕育偉大的精神。肩負筑夢人的使命，一大批優秀教師在不同的教育領域，用各自不同的方式耕耘奉獻，用愛與堅守詮釋對教師職業的理解。他們中，有人“捧著一顆心來，不帶半根草去”，在大山深處為更多孩子帶來走出大山的希望；有人始終堅持“對每一個生命保持尊重”，深耕特殊教育，幫助殘障兒童建立信心、有尊嚴地生活；有人恪守“教學也是學術”，讓興趣成為高效課堂的催化劑，讓學生真正愛上課堂；有人“守護童真，守護每一份與眾不同”，潛心耕耘幼教事業一輩子。承載著孩子的夢想和民族的希望，廣大教師用一盞燈點亮千萬盞燈，用實際行動踐行了“一生只為一件事”，詮釋了何為“仁而愛人”，何為“言為士則、行為世范”。

國將興，必貴師而重傅。中華民族自古以來就有著尊師重教的文化傳承。如今，教師的政治地位、社會地位、職業地位不斷提高，職業幸福感和成就感不斷增強。隨著國家優秀中小學教師培養計劃、師范生公費教育等政策的推進和深化，更多懷抱從教夢想的高校優秀學子熱情加入，為教師隊伍源源不斷地注入新生力量。向著教育強國目標進發，期待廣大教師熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教，逐漸成長為立德修身、潛心治學、開拓創新的教育家、“大先生”。

躬耕教壇，強國有我；民族復興，教育先行。校園里茁壯成長的莘莘學子，呼喚引路者；中國式現代化的康莊大道，激勵筑夢人。以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，新征程上，廣大教師大有可為也必將大有作為。

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