齊魯網(wǎng)2月2日訊（記者 張洪波 通訊員 朱紫瑛）放假前一天，山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)初一年級的孩子們拿到了這本名為《寒假樂園——瘋狂的雞蛋》的作業(yè)本，班里就沸騰了！讓他們驚喜的是，這本作業(yè)本不再讓學(xué)生照搬照抄課文，也不需要計(jì)算數(shù)學(xué)題，而是10個(gè)與“雞蛋”有關(guān)的項(xiàng)目。這些項(xiàng)目需要學(xué)生親手完成。

不止是初中學(xué)段，小學(xué)學(xué)段的孩子們也發(fā)現(xiàn)今年寒假作業(yè)變了樣，所謂作業(yè)成了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，通過閱讀、實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)的方式，圍繞一個(gè)主題展開，這些項(xiàng)目呈現(xiàn)跨學(xué)科與縱向遞進(jìn)的特點(diǎn)，如此作業(yè)也讓家長直呼“驚喜”。 

“雞蛋”成學(xué)生作業(yè)

開學(xué)后半“雞蛋主題周” 

“雞年剛過，但它留下了一種更加瘋狂的食物，那就是‘雞蛋’！記者翻看《山東山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)快樂寒假——瘋狂的雞蛋》寒假作業(yè)手冊，就被這本僅有30頁的小冊子吸引了，上面明確寫著“這份作業(yè)沒有你想象中的作業(yè)的影子，沒有錯(cuò)綜復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，沒有長篇大論的閱讀類文章，有的只是讓你腦洞大開、豐富多彩、各式各樣的活動。”

一位初一老師告訴記者，這本寒假作業(yè)手冊中有5個(gè)必做項(xiàng)目，有4個(gè)必選項(xiàng)目，以及1個(gè)自選項(xiàng)目構(gòu)成，其中必做項(xiàng)目為學(xué)生必須在寒假中完成的內(nèi)容，而這4個(gè)必選項(xiàng)目學(xué)生只需選擇一個(gè)完成，最后一個(gè)自選項(xiàng)目則屬于超高難度項(xiàng)目，不做要求，凡是有興趣、有實(shí)力的同學(xué)可以選擇自主挑戰(zhàn)。

更讓人意想不到的是，整個(gè)寒假作業(yè)手冊中的10個(gè)項(xiàng)目全部與雞蛋有關(guān)，比如必做項(xiàng)目中學(xué)生需要做一道名為“雞蛋漏斗”的菜，手冊上只提供基本的步驟，所有的食材、工序，制作工程中遇到的問題等，都要最終形成報(bào)告；學(xué)生可以檢驗(yàn)雞蛋殼有無氣孔、調(diào)查“節(jié)日雞蛋價(jià)格”、制作蛋雕等，所有的項(xiàng)目都需要完成報(bào)告，絕大多數(shù)項(xiàng)目都涉及多個(gè)學(xué)科，需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)、查閱資料、自主完成，有的項(xiàng)目還需要團(tuán)隊(duì)配合，以期增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

值得注意的是，寒假過后，山東山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)的初一級部還要舉行“瘋狂的雞蛋”周，讓學(xué)生展示成果。

此次寒假作業(yè)到底作何考慮呢？此次初一級部寒假作業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，整個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)包含7個(gè)層次。在項(xiàng)目式問題背景設(shè)計(jì)中包含了愛家庭愛濟(jì)南愛祖國，培養(yǎng)家國情懷，社會擔(dān)當(dāng)，進(jìn)行德育滲透，同時(shí)基于真實(shí)問題發(fā)生真實(shí)的學(xué)習(xí)，提供問題情境讓孩子基于項(xiàng)目開展探究性活動。諸如“不蛋定”項(xiàng)目中的批判質(zhì)疑，“會呼吸的雞蛋”中的勇于探究，“舌尖上的雞蛋”中的勞動意識，“雞蛋撞地球”和“雞蛋走鋼絲”中的問題解決和技術(shù)運(yùn)用則直接指向核心素養(yǎng)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)更是涉及數(shù)、理、化、語、外、音、體、美、勞、信等諸多方面內(nèi)容。值得注意的是，整個(gè)寒假作業(yè)為學(xué)生提供了更大的選擇空間，除了必做外，設(shè)置了自選、必選等方式，提升孩子自我規(guī)劃和選擇的能力。最終，還會通過多維的評價(jià)方式，保證整體實(shí)施效果。

小學(xué)生也做課題  為學(xué)生家長“減負(fù)”

據(jù)了解，除了初一級部的“瘋狂的雞蛋”寒假作業(yè)，今年山東山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)小學(xué)部的作業(yè)同樣精彩。此次小學(xué)部一到六年級，每個(gè)級部早在去年11月便開始行動，從前期準(zhǔn)備到呈現(xiàn)梯度與層次，再到根據(jù)主題分年級匯報(bào)，最后經(jīng)專家參與共同協(xié)商完成。

山大輔仁學(xué)校教務(wù)主任董矛介紹說，為了使寒假作業(yè)能夠達(dá)到更好地效果，前期曾兩次與家長溝通，告訴家長如何使用孩子的寒假手冊，寒假作業(yè)也與此前單純的手寫或機(jī)械性勞動不同，此次是采用了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的形式。“以生活情景為主題，融合學(xué)科知識，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為主線，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。”董矛說。

翻看一到六年級的寒假手冊，記者看到就一個(gè)“買年貨”的項(xiàng)目，基本每個(gè)年級都有，但是層次是截然不同的，“一年級是認(rèn)識數(shù)字，運(yùn)用加減法在購物中計(jì)算所購買的物品的價(jià)格，而到了六年級就不能局限在數(shù)字上，而是讓學(xué)生形成調(diào)查報(bào)告，包括理財(cái)觀念等等，因此從縱向上實(shí)現(xiàn)了一種貫通。”而在橫向上，則幾乎包括了每個(gè)年級的所學(xué)學(xué)科以及基本內(nèi)容，除此之外，還通過科學(xué)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生提高自我管理能力、親情溝通能力、社會服務(wù)意識與社會實(shí)踐能力、語言與交流能力等等。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了山東山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)總校長趙勇提倡的“經(jīng)歷即成長”，讓孩子親自動手參與實(shí)踐，而不是單純依靠機(jī)械記憶。

[責(zé)任編輯：楊凡、楊本敬、張洪波]

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