歷史增設(shè)“老兵的故事”主題活動(dòng)

考綱局部微調(diào)不會(huì)影響正常的復(fù)習(xí)備考

膠東在線2月5日訊（通訊員 姜景陽）針對2018年新課程標(biāo)準(zhǔn)，歷史學(xué)科有何變化？對于高三學(xué)生而言，已公布的全國卷考綱有何調(diào)整？昨日，煙臺(tái)一中高中歷史教研組長倪妍接受了記者采訪，在解讀政策的同時(shí)，為考生提出了合理的備考建議。

歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)指向更明確

認(rèn)真研究歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)后，倪妍認(rèn)為，新課標(biāo)在內(nèi)容上努力凸顯思想性、時(shí)代性和整體性等。“新課標(biāo)進(jìn)一步強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育等內(nèi)容。”倪妍舉例稱，如明確要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)新民主主義革命、社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革開放歷程，“認(rèn)識并弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”。還增設(shè)“老兵的故事”主題活動(dòng)，讓學(xué)生感悟在歷史大背景下普通人物的所思所為，體會(huì)革命軍人崇高的精神境界。

同時(shí)，新課標(biāo)凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)。通過素養(yǎng)的培育，達(dá)到立德樹人的要求。

歷史全國卷考綱穩(wěn)中有變

對照2017年全國高考考試大綱（歷史），倪妍表示，2018年全國高考考試大綱保持了相對的穩(wěn)定性，但穩(wěn)中有變。

倪妍告訴記者，雖然歷年的考試大綱選考部分規(guī)定的是六個(gè)模塊，但是全國課標(biāo)卷一直考查的是四個(gè)模塊。修訂后的考試大綱刪去選修二“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”，即由原來的四選一變?yōu)槿x一。調(diào)整的理由應(yīng)該是本模塊難度一般較大、選擇率低、重復(fù)內(nèi)容多等。剩余3個(gè)選考模塊中，第一個(gè)歷史改革最重要，不僅有和當(dāng)下熱點(diǎn)結(jié)合的點(diǎn)，而且也是對必修內(nèi)容的深化與補(bǔ)充。保留“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平”這個(gè)模塊，是因?yàn)檫@是與國際關(guān)系結(jié)合比較緊密的模塊，有利于關(guān)注和認(rèn)知世界和平。但倪妍認(rèn)為，局部微調(diào)不會(huì)影響考生正常的復(fù)習(xí)備考。

考核目標(biāo)與要求及內(nèi)容表述有調(diào)整

考綱的考核目標(biāo)與要求也有一定變化。倪妍稱，原考綱表述為“注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力”。新考綱表述為“注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力”。

另外，考核目標(biāo)與要求的內(nèi)容表述進(jìn)行了調(diào)整。如第二部分“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識”，原考綱表述是辨別歷史事物和歷史解釋；理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論；說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)。新考綱則表述為辨別歷史事實(shí)與歷史敘述；理解歷史敘述與歷史結(jié)論；說明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)。在第四部分“論證和探討問題”中，原考綱表述為運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題；運(yùn)用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點(diǎn)；獨(dú)立地對歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法。新考綱表述是發(fā)現(xiàn)歷史問題；論證歷史問題；獨(dú)立提出觀點(diǎn)。

復(fù)習(xí)備考一定要細(xì)化能力目標(biāo)

通過比較，倪妍發(fā)現(xiàn)，新的考試大綱強(qiáng)化考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力。結(jié)合近幾年課標(biāo)卷高考試題，2018年復(fù)習(xí)備考要通過優(yōu)化歷史試題素材選取和情境設(shè)置，強(qiáng)化從歷史材料中提取有效信息的能力、知識遷移能力和思維方法的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)備考一定要細(xì)化能力目標(biāo)，從2017年高考全國歷史卷考查來看，2018年學(xué)科復(fù)習(xí)備考更要注重“辨別歷史事實(shí)與歷史敘述、理解歷史敘述與歷史結(jié)論、說明歷史現(xiàn)象與歷史觀點(diǎn)”的訓(xùn)練與提升。

“考試大綱注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。”倪妍建議考生，發(fā)現(xiàn)問題是分析問題、解決問題的前提，這就要求復(fù)習(xí)備考無論到哪一階段都要緊緊圍繞“問題意識”這一核心，特別注重“發(fā)現(xiàn)問題”能力訓(xùn)練與培養(yǎng)。要突出問題意識，強(qiáng)化“唯物史觀”在歷史認(rèn)識方面的指導(dǎo)作用，注意把問題意識與理論指導(dǎo)相結(jié)合。同時(shí)教師在平時(shí)的授課過程中，要注意強(qiáng)化對“生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系”、“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑”、“社會(huì)存在與社會(huì)意識”、“評價(jià)歷史人物”等知識的滲透。

倪妍最后補(bǔ)充，近年來歷史學(xué)科開始注重“創(chuàng)新精神”的考查。近幾年全國卷歷史試題通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)，增強(qiáng)情境的探究性和設(shè)問的開放性，允許考生對同一問題或現(xiàn)象從多角度思考得出不同的結(jié)論，這就需要在復(fù)習(xí)備考中特別注重“發(fā)現(xiàn)歷史問題、論證歷史問題、獨(dú)立提出觀點(diǎn)”能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教師簡介：

倪妍，煙臺(tái)一中高中歷史教研組組長。2010年，她的課堂教學(xué)案例在科教合作共建中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)項(xiàng)目辦公室、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、華東師范大學(xué)舉辦的第七屆年度成果展評活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)。在2012年全市普通高中教師教學(xué)基本能力測評活動(dòng)中,被評為“教學(xué)基本能力優(yōu)秀教師”。2013年被煙臺(tái)市教育局授予煙臺(tái)市高中教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。2015年獲煙臺(tái)市高中歷史優(yōu)質(zhì)課程資源一等獎(jiǎng)，2016年獲山東省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”和煙臺(tái)市級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

[責(zé)任編輯：楊凡、彭芳]

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