近日，省教育廳、省財政廳印發《關于實施山東省中等職業教育專業特色化建設計劃的通知》，啟動實施山東省中等職業教育專業特色化建設計劃，集中力量建設300個左右中等職業教育特色化專業，引領中等職業學校專業錯位、差異、特色發展，進一步提升中等職業學校特色專業基礎能力和發展水平，有效引領和帶動全省中等職業教育辦學水平和教學質量整體提高。 

項目建設周期3年，著重遴選面向國家重大戰略和我省新舊動能轉換、鄉村振興、海洋強省等重大工程及區域支柱性、新興產業的優勢專業。經過建設，專業辦學水平和人才培養質量顯著提高，技術創新服務能力顯著增強，對區域經濟社會展的貢獻度顯著提升。省教育廳、省財政廳建立績效評價機制，組織開展中期檢查和驗收評估，加強過程管理和監督。

附：

山東省教育廳  山東省財政廳關于實施山東省中等職業教育專業特色化建設計劃的通知

魯教職函〔2021〕36號

各市教育（教體）局、財政局：

為貫徹習近平總書記關于職業教育工作的重要指示和全國職業教育大會精神及部省共建職教高地要求，引領中等職業學校專業錯位、差異、特色發展，優化專業布局，提高人才培養質量，結合我省中等職業學校專業建設實際，經研究，決定實施山東省中等職業教育專業特色化建設計劃。現就相關事項通知如下。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，主動適應經濟發展方式轉變和區域產業結構調整，堅持以服務發展為宗旨，以提高質量為核心，加強專業建設，優化專業結構，凝練專業特色，建設一批校企合作緊密、培養模式先進、辦學條件優良、質量效益顯著的特色化專業，進一步提升中等職業學校特色專業基礎能力和發展水平，有效引領和帶動全省中等職業教育辦學水平和教學質量整體提高。

圖片

二、建設目標

圍繞辦好新時代職業教育要求，集中力量建設300個左右中等職業教育特色化專業。經過3年左右努力，專業辦學水平和人才培養質量顯著提高，技術創新服務能力顯著增強，對區域經濟社會發展的貢獻度顯著提升，建成一批優勢明顯、特色顯著、走在全國前列的特色化專業。

三、建設內容

（一）人才培養模式改革。落實立德樹人根本任務，健全德技并修、工學結合育人機制，加強思政課程與課程思政建設，將職業道德、職業精神、工匠精神教育貫穿人才培養全過程，構建“三全育人”新格局。緊密對接區域產業與行業企業，深化產教融合、校企合作，創新校企“雙主體”育人長效機制，準確定位人才培養目標，將新技術、新工藝、新規范等產業先進元素融入人才培養方案和課程標準。深入實施中國特色學徒制，校企共建共享教學資源，實現知識學習、技能實訓、工作實踐和職業技能評價、鑒定一體化。深化教學模式改革，普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學，推進“課堂革命”。鼓勵開展國際交流與合作，引入國際先進的人才培養標準、課程體系、教學標準等，培養適合“走出去”的技術技能人才。形成一批具有推廣價值的人才培養模式改革經驗做法。

（二）課程體系建設。以提高學生核心素養、綜合職業能力和服務終身發展為目標，探索“崗課賽證”融合，對接職業標準，構建適應區域產業升級要求、以職業能力培養為核心、與高等職業教育相銜接的課程體系。積極開展“1+X”證書制度試點，推進職業技能等級證書標準與課程標準融通。深入推進校企聯合開發課程，以典型工作任務、工作過程等為主線確定課程結構，以專業核心技能和成熟的先進技術為主線確定課程內容，將企業元素融入課程教學環節。深化教材改革，廣泛使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發信息化資源。以“信息技術+”升級傳統專業，發展數字經濟催生的新興專業。充分考慮信息化時代對工作崗位的影響，全面改造升級傳統課程。建設一批適應新時代職業教育發展和培養高素質技術技能人才需求的課程體系。

（三）教學團隊建設。校企合作組建高水平、結構化專業教學創新團隊，探索教師分工協作的模塊化教學模式，提高教學水平和技術服務能力。建立和完善“雙師型”教師隊伍培養和評聘制度，專業課教師每年至少累計1個月參與企業實踐或實訓，吸納來自生產一線的專業技術人員擔任兼職教師、承擔相應比例的教學任務。突出教學團隊的梯隊建設，加強青年名師培養，形成數量充足、結構合理、德技雙馨的專業教學團隊。落實教師5年一周期的全員輪訓制度。專業教師“雙師型”比例達到70%以上。培育一批在區域內有較大影響力的教學名師和團隊。

（四）教學設施建設。配備先進的實訓實驗設施，實訓設備的種類、數量和實訓場地、工位能高水平滿足實踐性教學需要，并保持較高的使用率。建有能模擬生產一線或就業崗位環境的“技能教室”，能夠滿足專業核心技能訓練需求。校內專業實訓中心具有實踐教學、職業技能評價或鑒定、技能競賽和社會服務等功能，課余時間對全體學生開放，并有專業教師指導學生自主開展實訓和技能訓練。校外有不少于3個較為固定的大中型實習企業。建設一批校內外產教融合式多功能實習實訓設施。

（五）數字化教學資源建設。加強信息化基礎設施建設，采用現代信息技術手段組織教學，建立教學資源平臺，實現優質資源共建共享。建立校域內信息交流平臺，實現優質課程、課件、微課等資源網絡共享，促進專業教師網上交流和專業學生遠程學習。重視數字化專業課程體系建設，根據專業課程特點引入與之相適應的虛擬仿真教學、數字化實訓、遠程實時教育等數字化教學資源，豐富教學手段。建成一批面向社會開放、具有先進性的數字化教學資源。

（七）專業質量效益提高。建立健全“政行企校”、研究機構及其他社會組織等共同參與的專業育人評價機制，專業建設持續優化升級。全日制學歷教育在校生原則上不低于300人，每年承擔的社會培訓人次達到學歷教育在校生人數2倍以上，學歷教育畢業生中90%以上獲得職業技能等級證書或資格證書，對口就業率達80%以上；在校生對專業學習的滿意度和用人單位對畢業生的滿意度均達到90%以上；建立學生技能競賽機制，實現參賽學生全覆蓋，并在省級以上比賽中獲獎；具備舉辦市級以上專業技能競賽的能力，并能承擔市級以上專業教師素質提高培訓工作任務。教師和學生在企業技術開發和社會服務方面的參與度較高，并取得較好的經濟效益和社會效益。

四、申報條件

（一）申報學校為獨立設置的中等職業學校，相關專業應為省教育廳備案招生的專業（含“三二連讀”中職段專業）。申報專業應著重面向國家重大戰略和我省新舊動能轉換、鄉村振興、海洋強省等重大工程，也可面向區域其他支柱性產業或新興戰略產業。

（二）申報專業在以下10項標志性成果中有不少于6項：

1.申報專業為山東省中等職業教育品牌專業建設項目或國家示范性專業，新版專業目錄中專業更名、合并、拆分、歸屬調整的予以認可。

2.申報專業為學校重點建設專業，符合區域內中等職業教育專業布局規劃，服務能力強、效果好。

3.本專業承擔面向社會開展的職業技能培訓項目。

4.本專業教師主持省級精品資源共享課程。

5.本專業牽頭或參與制定省級及以上中等職業學校專業教學標準（教學指導方案），或有主編教材入選“十三五”國家規劃教材。

6.本專業承擔省級及以上職業教育教學改革試點且成效明顯（僅包括教學工作診斷與改進、現代學徒制、“1+X”證書制度試點）。

7.本專業教師近五年獲得過省級及以上獎勵（僅包括職業院校教師教學能力大賽、中職班主任能力比賽，國家“萬人計劃”教學名師，全國、全省教書育人楷模，省級及以上名師工作室，省級及以上教學團隊，齊魯名師、齊魯名校長，省青年技能名師）。

8.本專業教師承擔山東省職業教育教學改革研究項目或省級及以上科研項目（第一主持單位）。

9.本專業獲得近兩屆省級及以上職業教育教學成果獎（包括參與單位，列前三位），或獲得省級及以上教材建設獎（主編為申報專業專任教師）。

10.本專業學生近五年在省級及以上競賽中獲得過獎勵（僅包括全國或省職業院校技能大賽、中國職業技能大賽、世界技能大賽）。

（三）申報學校如已經立項為山東省高水平中等職業學校建設計劃單位，須按要求建設1—2個中等職業教育特色化專業；我廳不再另行安排特色化專業建設經費，學校也不需再申報特色化專業。未立項為山東省高水平中等職業學校建設計劃的單位，每次可申報1個中等職業教育特色化專業。

（四）專業近3年存在下列情況之一者不得申報：

1.出現重大安全責任事故或群體事件；

2.有嚴重違規辦學、違規實習行為，或出現教師師德失范行為，產生不良社會影響；

3.在政府資助或獎勵項目中有違規操作或其他弄虛作假行為；

4.有其他嚴重違規行為，造成社會不良影響。

五、工作程序

（一）學校申報。符合申報條件的學校自愿申報，按要求向市教育（教體）局提交申報材料。

（二）市級推薦。市教育（教體）局在統籌考慮區域經濟社會發展和產業布局的基礎上，依據申報條件對學校申報專業進行資格審核，經公示無異議后，將推薦學校專業申報材料報省教育廳。

（三）遴選確定。省教育廳組織專家進行評審遴選，經公示無異議后公布結果。

六、申報要求

（一）申報2021年首批中等職業教育特色化專業的學校須于2021年10月16日至26日登錄山東省職業教育云服務平臺（http://zyjy.sdei.edu.cn/）“山東省中等職業教育特色化專業管理系統”，按要求提交《山東省中等職業教育特色化專業申報書》（簡稱《申報書》，附件1）、《山東省中等職業教育特色化專業申報匯總表》（簡稱《匯總表》，附件2）及《山東省中等職業教育特色化專業建設方案》（附件3），相關材料加蓋公章（各一式5份，雙面打印，A4紙裝訂）郵寄至省教育廳職業教育處。

（二）市教育（教體）局須于2021年10月31日前完成市級審核工作。各市教育（教體）局登錄系統用戶名和初始密碼另行通知，申報學校用戶名和密碼由各市教育（教體）局在系統中分配。

聯系人：姜濤、陳志浩，電話：0531—81916538；

地  址：濟南市市中區舜耕路60號省教育廳501室。

七、實施管理

（一）項目建設周期為3年。遴選300個左右專業立項建設（含已經立項為山東省高水平中等職業學校建設計劃的學校須建設的特色化專業）。

（二）項目立項后，學校要完善專業建設方案，編制任務書，經市教育（教體）局、市財政局審核并報省教育廳、省財政廳核準后，正式啟動項目建設。項目學校專業要深化改革創新，聚焦建設任務，健全責任機制，扎實推進建設，確保工作成效。

（三）各市、縣（市、區）要加強政策支持和經費保障，落實建設任務，協調解決建設中的重大問題。各市教育（教體）局負責學校項目建設方案和任務書的審核論證，督促落實相關政策和建設資金，對項目建設指導、監督，實施過程性監管。

（四）省教育廳、省財政廳建立績效評價機制，組織開展中期檢查和驗收評估，加強過程管理和監督。對資金籌措有力、建設成效顯著的項目，加大支持力度；對資金籌措不力、實施進展緩慢、建設實效有限的項目，提出警告并酌減資金支持額度。出現重大問題，經整改仍無改善的項目，中止項目建設。建設期滿，通過驗收評估的專業，認定為“山東省中等職業教育特色化專業”。

（五）項目建設資金由市縣（市、區）財政投入、舉辦單位投入、學校自籌和社會資金支持等為主。各地新增財政性教育經費投入向職業教育傾斜，確保建設期內實際安排項目學校的年生均撥款標準（不含上級專項資金）根據學校建設需要逐步提高，不得下降。省財政將結合中央資金給予專項補助，建設期內分年度撥付。

山東省教育廳  山東省財政廳

2021年10月13日

閃電新聞記者 張洪波  報道