魯網(wǎng)2月18日訊 繼去年11月底公布省屬高校32個一流學(xué)科之后，2月15日，省教育廳、省財政廳發(fā)出《關(guān)于實施山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程的通知》，啟動實施山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程，至2020年，建設(shè)6所以上具有國際先進水平和20所以上具有國內(nèi)先進水平的優(yōu)質(zhì)高職院校，打造山東高等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)品牌，提升全省高職院校整體辦學(xué)實力和綜合競爭力。

通知要求，以提高質(zhì)量為核心，以專業(yè)建設(shè)為重點，建設(shè)一批辦學(xué)定位準(zhǔn)確、專業(yè)特色鮮明、產(chǎn)教融合緊密、與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要契合度高、社會服務(wù)能力強、綜合辦學(xué)水平領(lǐng)先的優(yōu)質(zhì)高職院校，通過實施優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)工程，促進項目建設(shè)院校持續(xù)深化教育教學(xué)改革、深入推進產(chǎn)教融合、大幅提升技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力、實質(zhì)性擴大國際交流合作、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、提升學(xué)校對經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度，使之具有一流的專業(yè)、一流的師資、一流的管理、一流的條件和一流的社會服務(wù)。到2020年，建設(shè)6所以上具有國際先進水平和20所以上具有國內(nèi)先進水平的優(yōu)質(zhì)高職院校，打造山東高等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)品牌，提升全省高職院校整體辦學(xué)實力和綜合競爭力，為經(jīng)濟文化強省建設(shè)提供堅實的技術(shù)技能人才保障。

建設(shè)內(nèi)容：

（一）體制機制創(chuàng)新。深化產(chǎn)教融合、校企合作，探索股份制、混合所有制合作辦學(xué)的體制機制和多種形式的職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式，推進特色二級學(xué)院建設(shè)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，促進學(xué)校管理重心下移。改革教師職務(wù)（職稱）評聘辦法，改革教師考核評價辦法，建立績效工資動態(tài)調(diào)整機制。探索實施學(xué)分制管理改革，實行彈性學(xué)制。

（二）一流專業(yè)建設(shè)。加強專業(yè)（群）建設(shè)，聚焦專業(yè)方向、優(yōu)化資源配置、深化教學(xué)改革，整體提升專業(yè)發(fā)展水平。堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進現(xiàn)代學(xué)徒制、校企協(xié)同育人，建立創(chuàng)新型、發(fā)展型、復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，探索高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的有效途徑。加強工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)，深入推進教學(xué)模式改革。建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫和精品資源共享課。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。建設(shè)在行業(yè)有影響力的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊。

（三）高水平師資隊伍建設(shè)。積極探索高水平“雙師型”教師培養(yǎng)模式，提升教師專業(yè)能力、實踐創(chuàng)新能力、信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)研究能力，提高具備“雙師”素質(zhì)的專業(yè)課教師比例。落實五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度，實行新任教師先實踐、后上崗和教師定期實踐制度，培養(yǎng)造就一批社會知名度高、行業(yè)影響力大的“教練型”教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人，建成一支專兼結(jié)合的高水平師資隊伍。

（四）技術(shù)技能積累與社會服務(wù)。推動與行業(yè)企業(yè)共建技術(shù)工藝和產(chǎn)品研發(fā)中心、公共實訓(xùn)平臺、技能大師工作室等技術(shù)技能積累與創(chuàng)新載體，提高應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)和協(xié)同創(chuàng)新能力。建立和完善教師技術(shù)服務(wù)的制度與政策，引導(dǎo)教師面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)推廣。促進科技成果轉(zhuǎn)化，推動行業(yè)企業(yè)的技術(shù)革新與發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)升級服務(wù)。利用院校資源廣泛開展企業(yè)職工培訓(xùn)和社區(qū)教育，提高對區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的貢獻度。

（五）信息化建設(shè)與應(yīng)用。推進智能校園建設(shè)，全面提升教學(xué)、實訓(xùn)、科研、管理、服務(wù)方面的信息化應(yīng)用水平。推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，開發(fā)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、模擬仿真實訓(xùn)軟件和生產(chǎn)實際教學(xué)案例等，應(yīng)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，形成課堂教學(xué)新形態(tài)，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。廣泛開展教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)，不斷提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)。

（六）國際合作與交流。引進與利用職業(yè)教育發(fā)達國家的優(yōu)質(zhì)教育資源。開發(fā)與國際標(biāo)準(zhǔn)相對應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，鼓勵一流專業(yè)的課程與發(fā)達國家互通互認(rèn)。拓展國際合作辦學(xué)項目，擴大師生雙向交流規(guī)模。服務(wù)“一帶一路”國家戰(zhàn)略，提高技術(shù)技能人才輸出能力。加強教師出國（境）培訓(xùn)，具有國（境）外研修培訓(xùn)經(jīng)歷的教師達20%以上。

（七）質(zhì)量管理與保證體系建設(shè)。樹立先進質(zhì)量理念，提升質(zhì)量管理成效。按照教育部關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進制度的有關(guān)要求，全面開展教學(xué)診斷與改進工作。構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保證體系，切實發(fā)揮學(xué)校的教育質(zhì)量保證主體作用。

（八）特色文化建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)校文化育人的整體功能，營造尊重知識、尊重勞動、尊重技能、尊重創(chuàng)造、尊重學(xué)生的校園氛圍和有利于技術(shù)技能人才成長的人文環(huán)境。凝練學(xué)校特色和校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等核心文化，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融入行業(yè)企業(yè)文化，發(fā)揚工匠精神，打造品牌文化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想與職業(yè)精神。

優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)工程由省教育廳、省財政廳共同組織實施。2017年初，遴選第一批16所左右院校進行優(yōu)質(zhì)高職院校立項建設(shè)；2018年初，遴選第二批10所左右院校進行優(yōu)質(zhì)高職院校立項建設(shè)。建設(shè)期為3年。2019年底，完成第一批項目建設(shè)并進行驗收；2020年底，完成第二批項目建設(shè)并進行驗收。

優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)工程建設(shè)期間，通過年度績效考核、中期檢查、項目驗收等程序，對立項建設(shè)院校實行動態(tài)管理，對考核、檢查、驗收不合格的院校，終止立項。

申報院校應(yīng)為獨立設(shè)置的高職院校，具有良好的辦學(xué)條件，人才培養(yǎng)質(zhì)量高，社會服務(wù)能力突出，辦學(xué)實力強，社會認(rèn)可度高，有3屆以上畢業(yè)生，且近3年畢業(yè)生就業(yè)率達到85%以上，人才培養(yǎng)工作評估獲得通過。

近3年內(nèi)，經(jīng)查實存在下列情況之一的院校，不具備申報資格：

（一）基本辦學(xué)條件有紅、黃牌記錄的；

（二）在招生中有虛假宣傳和違規(guī)行為的；

（三）有校園不穩(wěn)定事件，并已造成較大影響和嚴(yán)重后果的；

（四）在政府資助或獎勵項目中有弄虛作假行為的；

（五）有其他嚴(yán)重不誠信行為的。 （據(jù)新銳大眾新聞客戶端）

[責(zé)任編輯：楊凡、李娜]

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